快速学好英语字母的“六块跳板”

孙吉青

英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语的26个字母有其特定的读音和书写形式，单纯的字母认读、记忆和反复拼读练习确实比较乏味，如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的。下面将本人在教学中以“六块跳板”做铺垫，让学生快速掌握英文字母的方法拿来与大家共享。

一、以已有认知基础做跳板，增强学习英语信心

学生通过看电视、碟片等已经认识了CCTV、VCD、DVD、CD、TCL中的5个字母；在生活中常跟父母去购物，了解了服装尺码标注的L（大号）、M（中号）、S（小号）、XL（特大号）等4个字母；数学教学中学会了用字母表示单位，如M（米），KM（千米），T（时间），L（长度）等。若再问他们还知道哪些字母，学生会说出好多，如WC（厕所）、TX（出租车）、扑克牌中的J、Q、K以及QQ（QQ游戏）、X光片（胸透）、KT（卡通）等等。此时，教师借机鼓励学生：英语字母只有26个，大家就已经知道了这么多个，快来读读你认识的这些字母吧！这样学生会热情高涨，争前恐后地去认读，很快就熟识了这15个字母，学习英语的信心倍增，渴望学到更多知识。

二、以拼音字母做跳板，让学生体验成功

汉字原来是没有拼音的，最早的拼音雏形是清朝时期法国一名传教士为了学习中文，用拉丁文给汉字注音。20世纪50年代为普及汉字，借鉴国际音标用拉丁字母编订成了汉语拼音字母。英文的26个字母也是拉丁字母，低年级学生一见到它就会不由自主地按照汉语拼音的读音去读，这时我们就应因势利导，以学生熟悉的拼音字母作跳板。如，b、p、m、f、d、t、g、h、n、z、s，这些字母，我们在汉语拼音中加入了元音音素，汉语拼音中的b读[bi：]，z读[zed]等。教师便可借机强调英语字母的舌位和口型，引导学生辨别英文字母和汉语拼音发音的细微差别。认识了这几个字母，学生感觉自己已经认识了大多数字母，成功感得到了很大的满足，我们就可乘势而下，教完剩余的字母。

三、以元音字母做跳板，让学生在拓展中积累

元音字母是学习英语的灵魂，没有元音字母基本就不能构成单词，辅音字母也要依附元音字母而存在。26个字母中最为重要的就是6个元音字母a、e 、i、（y）、o、u，严格说来是5.5个元音字母，因为Y在单词前或元音字母前就是辅音字母，Y在辅音字母后或和元音字母连在一起的时候是元音字母。a、e、i、y、o、u字母的教学，只管放手让学生读，然后让他们找出教师教的读音和自己已有的认知读音上的差距，进一步体会发音特点。这时老师告诉学生，在26个字母的学习中，你早就有积累，早就认识多数字母，只有个别几个字母是老师教你认识的，我们只有不断积累，才能收获更多的知识。

四、以卡片游戏做跳板，掌握英语字母顺序

字母表的学习是学习英语必不可少的环节。英语字母的教学应该划分为：a b c d e f g // h i j k l m n // o p q r s t // u v w x y z 四个单元，这样划分有利于英语字母的教唱，也符合大众识别和记诵的习惯。活动时，老师把学生分成若干小组，每人拿制作好的26张字母卡片。游戏开始，每小组成员同时打出一张字母卡片，比较几张卡片上字母的先后顺序，字母排列顺序在最前的同学赢，将本轮全部卡片收为己有；之后小组内学生打出第二张卡片，如此反复打出第三张卡片、第四张卡片，无卡片的同学逐渐被淘汰，最后拥有全小组卡片的同学获胜。这种卡片比顺序的游戏，可以帮助学生熟悉字母的左邻右舍，熟记26个字母，是学生最感兴趣的活动，比让学生背诵字母顺序更能增添学习乐趣。

五、以诵读chant做跳板，将字母归类得以内化

把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生有学习难度的一項内容。为了能使学生更好的掌握，我采用“字母分家”的儿歌形式，将26个字母编成六句儿歌，最终编成一首音素家族chant帮助学生记忆：

A-HJK是第一家；BCDE，GPT-V，是第二家；FLMN，SX-Z是第三家；U-QW第四家；I-Y，是第五家；R和O很孤独，它们各自是一家。

当然，这时不需要刻意给学生认音标。等学生年龄增大，积累到一定程度，有了一定的拼读意识，其接受语音的能力增强到足以认识音标时，再让学生认识音标就水到渠成了。

六、以书写儿歌做跳板，写好英语字母

字母的书写是初学英语的小学生学习的一个薄弱环节。要做到书写规范，首先须观察字母的性状、笔顺、占格情况；然后书空，使用活动手册进行描写；最后达到仿写。教学时，教师应多进行书写方法的指导，可运用儿歌帮助学生记忆字母书写的方法：书写格式很重要，四线三格要看好。大写均占上两格，小写格式要记牢：头朝上占上两格，尾朝下占下两格，有头有尾占三格，无头无尾占中格。

“头朝上占上两格”是指b，d，h，i，k，l和t这7个小写字母书写时占上两格。“尾朝下占下两格”是指g，p，q和y这4个小写字母书写时占下两格。“有头有尾占三格”是指f和j这2个小写字母书写时占上中下三格。“无头无尾占中格”是指a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x和z这13个小写字母只写在中间一格。教学中帮学生分析完字母的性状后，学生就能运用儿歌准确书写字母了。

小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质的奠基工程。读好、背好、写好26个英文字母，不但提高了学生的学习兴趣，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写习惯，为学生进一步学习音标、单词、句子、课文，提高语言能力，都将打下良好的基础，那就让英语学习从学好字母开始吧！