如何加强中学英语阅读教学

李晓慧

摘 要：阅读教学由英语语言知识教学和英语阅读能力教学相成。从激发学生阅读兴趣，注重英语语言基础知识，研读高考阅读题型三个方面谈起。

关键词：英语教学；阅读兴趣；基础

中小学英语阅读教学主要包括英语语言知识教学和英语阅读能力教学两个方面。在教学中，教师往往重视英语语言基础知识的教学，而忽视对学生阅读能力的培养。教师要精心研究英语阅读课堂，从而提高学生的阅读能力。

一、激发学生阅读兴趣，培养科学阅读习惯

课前，教师要做好与课文内容相关的知识准备。比如，有关的社会、历史、人文和自然背景知识，特别是与我国不同的西方国家的历史、地理和风俗，在教学中要注意导入，借此激发学生的学习兴趣。同时，要善于引导学生就标题、插图等从不同角度提同问题，引导学生对课文内容进行讨论，激活学生大脑中相关的知识网络，使他们处于主动认知状态，从而产生阅读的欲望。

二、注重英语语言基础知识，奠定阅读能力提高的基础

英语基础知识主要包括词汇和语法。词汇是英语学习和应用的基础，是阅读能力提高的保证。词汇教学应做到三点：

1.重视词汇记忆方法的指导

由于英语中有大量的前缀和后缀，在词汇教学中可以指导学生运用英语构词法灵活记忆词汇以达到词汇量的目的。

2.重视词汇教学的语境化

采用释义连线、词义猜测、语境联想、语篇填空、概念扩展等词汇语境教学法，在教学中做到“词不离句，词不离群，句不离景，句不离篇。”

3.采用新模型

词汇教学中可以采用Hatch & Brown提出的“词汇学习五步骤”的模型，即接触新词汇、掌握词形获取词义、巩固记忆词形、运用词汇、探究词汇的教学高效策略。

三、研读高考阅读题型，加强解题方法的指导

阅读理解是高考必考题型，而且是考查的重点，所以在学生掌握了基础知识，有了阅读能力的基础上，教师还要加强对学生解题方法的指导。解答阅读理解题的总体思路是：单句入手，语篇突破；着眼整体，归纳推断。

另外，在解题过程中还可以使用一些解题技巧。一是正选法和排除法。二是定位法和跳读法。三是全盘考虑，忌主观臆断。

当然，要提高学生的阅读效率，仅靠课堂上的阅读是远远不够的，在很大程度上还要依靠课外阅读。在课外阅读中，所选材料要尽量具有趣味性和可读性，要适当控制阅读材料的难度和长度，保证阅读材料题材的多样性。只有这样，才能促进学生阅读效率的提高和阅读技能的发展，从而使他們在高考中脱颖而出。

（作者单位 吉林省乾安县职业教育中心）

？誗编辑 薄跃华