浅谈高中音乐鉴赏课主体参与课堂的实践表演

唐宇玲

摘 要：结合教学实践，浅谈了高中音乐鉴赏课的地位及实践表演的方式。

关键词：高中音乐；课堂教学；实践表演

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一；音乐是人类文化传承的重要载体。普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接，是高中阶段实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程。在普通高中音乐课程中，通过鉴赏与表现音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴藏于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。高中音乐课程对于促进学生全面的、有个性地发展，具有不可替代的作用。

一、高中音乐鉴赏课所处的地位和作用

高中阶段的音乐课程有六大模块，分别是音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。其中音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。针对高中学生，更应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独特的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。

二、高中音乐鉴赏课主体参与课堂教学模式的运用

主体参与课堂教学模式就是在课堂教学过程中，以教师和学生为主体，以学生发展为中心，师生共同参与教学活动，以实现课堂教学效率最大化的一种模式。

高中音乐鉴赏课的主体参与课堂教学模式就是要正确地认识到教师和学生两者都是课堂教学的主体，两大主题交互在一起，共同参与课堂中的教与学。这样的课堂模式解决了传统音乐课堂中以“教”为主的“满堂灌”“满堂听”“满堂唱”等低效课堂教学问题，充分激发了学生对音乐的学习兴趣，变被动学为主动学、乐意学。

三、高中音乐鉴赏课主体参与课堂的实践表演

普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。主体参与课堂模式正是突出了这一环节的重要性，突出了教师和学生的双主体地位。

1.教师的实践表演

教师的实践表演实际就是教师基本功的多方面展示。音乐教师都知道，现在有一种很奇怪的现象，那就是：学生喜欢音乐，却不喜欢音乐课。我想这是音乐教师的悲哀。为什么？主要原因可能是教师上课过于墨守成规、学生对所学内容不感兴趣、师生互动几乎没有等。要想改变这种现状，使音乐课能够获得学生的肯定，教师就必须充分发挥自己的才艺，让学生首先喜欢自己，然后才可能喜欢音乐课。一个教师的良好示范将对学生产生强烈的影响，学生直观、身临其境的享受是任何高质量的视频都无法达到的。

唱歌是音乐教师最基本的技能。一位教师在《声乐作品的体裁》中介绍艺术歌曲时，亲身示范为学生演唱了一首中国的艺术歌曲代表作品《桥》，学生一听说教师要范唱，立刻就坐直坐正，豎起耳朵认真听，不像欣赏视频那样看几眼就毫无兴趣。教师演唱完之后学生响起阵阵掌声与喝彩声。这样，学生更加深刻、直接、形象地体会了艺术歌曲，课堂气氛也一下子调动了起来。除了歌唱和钢琴以外，音乐教师还必须懂得一到两个其他乐器和基本的舞蹈动作技能。音乐教师除了会弹钢琴之外如果能够熟练演奏某一件乐器的话，对提高音乐课的吸引力必定会有一定程度的作用。

2.学生的实践表演

学生是课堂中的另一个主体，教师实践表演的同时也需要学生的实践表演。《义务教育音乐课程标准》中明确指出，音乐教学目标应该由以知识传授为中心向以学生发展为中心转变，由向学生传授知识技能的课堂教学目标向引导学生参与音乐活动，让学生在实践中感受体验音乐，理解音乐特定的社会价值，从而最终实现提高学生审美能力的转变。同时，课堂是师生共同的课堂，当前高中阶段的学生已经不再满足于被动地接受知识，而是渴望通过实践与探索来学习新的知识与技能。

情感体验的参与也是实践表演中重要的一环。《义和教育音乐课程标准》中要求音乐课堂应该以审美为核心，而审美就是获得美的情感体验。主要途径就是通过欣赏、演唱、想象等手段。例如，一位教师在组织学生自主体验艺术歌曲《送别》时，学生不仅要参与演唱，在演唱的同时根据教师的引导，情景的设置和自己的想象来判断歌曲应该是什么速度、情绪演唱。前后对比，让学生在自身的实践体验中获得歌曲最佳的演唱效果。这样，课堂的表演实践才是有意义、有效率的。

综上所述，音乐鉴赏课主体参与教学模式中的两大主体参与实践表演解决了传统课堂中以“教”为主的“满堂灌”“满堂听”等低效课堂教学问题。这样的课堂模式下充分激发了学生学习音乐的兴趣，变被动学为主动学、乐意学，扭转了学生喜欢音乐，但不喜欢上音乐课的尴尬局面。同时，我们音乐教育工作者在平时的教学中要继续努力实践，灵活展开课堂教学，把理论和实践相结合，不断丰富和发展音乐课。

（作者单位 江苏省泰州市寺巷镇泰州实验中学）

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