如何加强写字教学浅析

金庆兵

小学语文新课程标准中对各年段的识字、写字数量和质量都有明确要求。写好字是识字的基础，小学教材中根据学生的识字能力分成了“我会认”和“我会写”两部分，充分考虑学生的识字和写字能力。笔者认为，老师学生都要认识到写字的重要性。把写字教学当成语文教学中的重要组成部分。培养写字的兴趣，会写字、写好字才能养成热爱祖国优秀的文化，才能达到现代社会要求公民具备的良好人文素养和科学素养。

多年的教学实践证明：指导学生写好字，应该做到以下四点：

1. 教师首先要写一手好字。无论钢笔字、粉笔字还是毛笔字，都能给学生起到示范引领作用，这是教师基本功的要求。教师要注重训练中指导学生写字做到正确、规范、整洁、美观，要养成探究习惯。所谓正确，就是要分析掌握字的间架结构、笔画笔顺；规范，就是该怎么写好字的问题，它包括写字姿势、执笔方法、字的书写等；整洁，就是字的均匀、大小及卷面的工整度；美观，这也从小培养孩子的书写能力和审美能力，进而培养孩子的动手能力。

在写字教学中教师要抓住汉字的特点和书写规律来教学。如，我实行了同音字一线穿：三、山、杉；五、伍、武；七、其、期……形近字找异同点：话、活、括（右边相同左不同）；海、梅、霉（右下相同左上不同）；城、址、地（左旁相同右不同）；福、祉、社（左旁相同右不同）；笔、答、竿（上不相同下不同）……如此分组让学生辨认，从中找出相同点和不同点，既增强了学生识字能力，又激发了学生写字兴趣。可以让学生了解汉字的历史，认识了解一些书法名家，欣赏他们的作品，感知汉字之美，从模仿到形成自己的书写风格，使自己的书写具有一定美感。

2. 教师要指导学生写字的方法和养成良好的书写习惯。一要训练好学生的坐姿；二要做好“三个一”（一尺、一拳、一寸）；三要强调学生写字时要做到：头正、肩平、身正、足安；四要让学生掌握正确的执笔方法。要保护好学生的視力，注重学生身心健康发展。有长远计划和目标，把铅笔字、粉笔字、钢笔字、毛笔字很好的衔接起来，为学生终身学习与发展奠定基础。

让学生写好字，应先从铅笔入手，再用钢笔加强，在此基础上集中时间，再让学生用毛笔尝试写字的艺术风采。注重学生年龄特征，加强各学段的衔接，高年级四笔同练，真正让学生在驾驭铅笔、钢笔、粉笔、毛笔的乐趣中寻找其中的奥妙，从而产生一种其乐无穷的感觉。既能体会到四种工具运笔方法的不同，又能体会不同的视觉效果。使学生在四种写字工具的运用中，掌握不同的规律，写出不同效果的汉字。在小学三个学段的重点训练中，先从硬笔入手，再向软笔过渡。由于电脑的出现，人们的写字兴趣越来越淡漠了，如何让学生在写字训练中提高学生的审美能力，增强学生写字的强烈欲望，的确是一件很难的事情。这样，既需要老师在指导中注重师范引路作用，做到润物无声的目的；又要让学生抓住要点，看出门道，掌握规律，起到事半功倍的效果。

3. 写字要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，教师应该采取灵活多样的识字教学来激发学生的兴趣，尤其是低年级小学生更应该从培养写字兴趣入手，注重直观、形象。汉字由抽象的笔画组成，如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法：“撇“像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点。“横“像小扁担……，很多教师重识字的数量而轻视了写字兴趣培养，尤其是单一的重复书写，写字变成了一种枯燥乏味的惩罚，使学生失去了写字的乐趣。充分利用写字本，小黑板和现代多媒体教学；利用小组欣赏和评价的方式来提高学生写字的兴趣；发挥老师、同学和家长的作用。让学生感到努力就会成功的快乐。

激发小学生写字兴趣有效的方法是让学生有成就感，能够发现自己的进步和成长。教师要多肯定，多鼓励，给学生更多自我展示的平台，通过专栏、板报、展台和各种竞赛给学生更多的展示自我的机会。如今我校的学生书法的作品在县、市、省里都有获奖。使他们成为全校学生学习的榜样和追赶的目标。

4. 要写出一手好字，贵在坚持。写字既能锻炼人的意志，又能陶冶人的情操，是人终身学习的基础。引导学生写好字不是一件简单而容易的事；平时既要引导学生在学校里写好字，老师经常性地进行指导，适时地进行鼓励，也要让学生在家里自觉地独立地养成书写练笔的习惯。尤其是通过写字的习惯养成来克服掉现在学生身上那种娇气和惰性，养成认认真真做事，踏踏实实做人的品质。