初中音乐教学中学生创新能力的培养

刘晓燕

【摘要】加强初中学生创新能力的培养是新课程改革对初中音樂教学提出的新要求，充分发挥学生学习音乐的想象力和思维潜力，这也是挖掘学习音乐创造能力、积累创作学习经验的基本手段。本文主要分析了初中音乐教学中学生创新能力培养的影响因素，并针对性的提出改进的建议。

【关键词】初中音乐教学 创新能力 培养 因素

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0202-02

初中音乐教育是基础教育阶段的重要内容之一，音乐是一种社会性艺术，通过音乐教育可以提升社会文明，形成良好的社会文化风气。初中音乐教育应当成为学生的人格教育，在新课程改革中，初中音乐教育成为不可或缺的重要内容之一，凸显出其特殊的地位。而音乐本身具有特定的性质，这种固有的特性使音乐教育在培养学生创新能力方面有巨大的优势，为培养学生的发散性思维和创新能力提供了坚实的心理基础。

1.当期我国初中音乐教学中影响学生创新能力培养的因素

随着科学技术的不断发展，改革开放进程的逐步推进，各种国外文化教育思潮冲击着我国基础教育，也给我们基础教育敲响了警钟，加强学生创新能力培养成为基础教育阶段的重要内容，而音乐教育成为培养和锻炼学生创新能力的主阵地。因此，必须正视初中音乐教育存在的不足和缺陷，强化“主阵地”作用。

1.1 教育环境影响着学生的发展

音乐是陶冶人们情操的重要艺术。随着社会的发展进步，流行音乐大量充斥着学生的生活，成为热潮，其发展呈上升态势，对初中音乐教育造成严重的冲击和挑战。真正能够围绕学生的音乐少之又少，音乐教材中的绝大多数是传统内容，很少有新内容出现。而学校并没有形成严格、规范的评价体系，对于学生学习情况没有明确的规定，对教师的评价也仅仅考虑其音乐表演能力、节目如何、舞蹈功底等，这样也无法提高音乐教师的教学积极性。学生家长只关心学生主要科目的考试成绩，对像音乐这样的副课不闻不问，长此以往，学生往往形成忽视副课的意识，不关心副课的学习。要想培养学生创新意识、提高创新能力，促进其全面发展，教师应当积极主动的争取学校、家长和社会的配合，为学生学习提供良好的学习环境。

1.2 学生对音乐教育的重视程度制约其创新能力的培养

学生音乐方面的创新能力培养是一项长期复杂的系统工程，其效果的显著与否与其他各个学科密切相关，尤其是教师的积极引导和学生学习的主动意识。在培养学生创新能力上音乐教育有着其他学科不可替代的特殊功能，可以为学生营造广泛的自由想象的空间，促进学生发散性思维的锻炼。但是由于教育部门、学校、教师、家长对学生音乐学习情况并不关心，一味的关注主课的学习，导致广大学生对初中音乐教学的学习积极性不高，只将其作为娱乐性的学科，从而抑制了自身创新能力在音乐教育中的锻炼和培养。

2.如何在初中音乐教学中培养学生的创新能力

2.1加强学生的音乐实践创作教学

开放式的教学模式能够为学生营造自主选择学习的环境，为其提供更多实践创作的机会和平台，充分的展示自己，有利于其创新思维的锻炼和培养。例如在教授打击乐器使用时，首先让学生了解锣、鼓等主要乐器的基础知识之后，让其自己选择喜爱的乐器，然后根据现场的环境和自己的体会自发性的创编一曲演奏片段，由于学生的乐感不同，在同一乐器使用上往往会出现多种情感体验，演奏不同的片段，这时教师不能用惯性思维去限制或是否定他们，主动发现其闪光点，并加以指导，增强其自信心，激发其主动创作的兴趣和动力，从而逐步形成创新思维，创新能力逐渐提升。这样的教学模式，学生不仅能够掌握必要的基础性知识，使用基本的乐器演奏技能，更重要的是可以根据自己的领悟进行创编，激发音乐潜力，锻炼其独特的创造力和想象力。

2.2 创设问题情境，培养学习创新精神

一般音乐爱好者都有敢于质疑、敢于提问、敢于特立独行、敢于挑战权威的性格，在创造者身上这些性格更为突出。因此，在初中音乐教育过程中，要努力营造民主和谐的心理环境，积极为学生创造敢于自主发问的学习情境。同时，为了进一步对学生的认知活动进行持续性的挑战，不断刺激其思维，使其产生新的灵感和想象，提出新问题和新创意，教师更要注重设置与教学内容相关的开放性问题情境，主动引导其思考、发问、设想、创造，使其真正融入音乐鉴赏和表演之中，内心得到净化和升华。

2.3 利用现代教学手段，启发学生想象

随着教育事业的不断进步，教育手段更加现代化，使音乐教学能够突破时间和空间的限制而展开，为音乐创新式教学提供有利的条件和广阔的空间。例如《黄河大合唱》、京剧曲目介绍、乐器介绍等都可以用多媒体设备进行展示，从而配合枯燥的理论教学，例如在教授《春之声》时，可以通过多媒体向学生展示春天的图片，然后在逐步播放柔和的音乐，启发学生的想象，这种教学模式能够极大的激发学生主动学习的动力，锻炼其想象力，启发内心的灵感。

2.4 加强音乐教师观念的创新

要想在音乐教育中培养学生的创新能力，作为音乐老师首先应该及时转变教学理念，将教学过程视为挖掘学生音乐潜力、培养学生创新精神的模式，进一步突出学生的主体地位。教师围绕教学内容设置与生活联系紧密的问题，鼓励学生大胆思考、交流、配合操作，从而锻炼其思维能力和实践能力，一改过去教学中教师的主体位置，切实尊重学生的创新意识。而实现这一教学目的的途径是教师对自己创新能力的开发，进而才能找到培养学生创新能力的方法，创新型教师应当及时转变教学理念、教学模式、教学内容，积极探索新领域，发现新知识，提高自身创新能力。

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