新课改下小学高年级数学教学方法的创新

王红霞

【摘要】近些年来我国对教育的重视程度在不断的提升，新课程改革的步伐也在不断的深入，教育领域发生了一系列的变化。在这样的大背景下就应该改变传统的教学模式，对教学的方法进行探究和分析，找到最适合学生，可以提高学生学习效率的教学方法。小学教学是义务教育过程中比较重要的一个阶段，而其中的数学教学可以锻炼学生的思维能力，培养学生的综合素质，对学生日后更好的发展有着重要的意义和作用。所以在新课程改革的大背景下，对小学5年级数学教学方法进行改革和创新，就显得尤为重要。

【关键词】新课程改革 高年级数学 教学方法

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0133-01

由于传统教学观念和方法的束缚，在小学数学教学的过程中，还采用老师为主体而学生被动的接受“一言堂”的讲授方法，这种授课方式无法体现出学生的主体地位。随着新课程改革的不断深入，这样的授课方法已经无法满足学生有效学习以及提高学生学习效率的需求。在这样的情况下，小学数学老师就要更新教学方法，通过提高学生的学习兴趣，培养学生的能力来提高学生的学习水平，更好的为学生以后的学习打下坚实的基础。下面本文就針对在新课改背景下对小学5年级数学教学方法进行创新的意义以及措施，进行概括性的分析和探讨。

一、新课改背景下对小学高年级数学教学方法创新的重要意义

学生对授课的过程是否有兴趣对授课的成功与否有着一定的影响，但是传统的教学方法过于束缚学生，使学生无法发挥其主体作用，而且授课的过程也非常的枯燥，因此并不能激发学生学习的兴趣，而教学方法的创新弥补了传统教学的不足，在一定的程度上使学生对授课更加感兴趣，并主动进行学习。传统教学方法的教学效率非常低，并不能让学生主动参与到课堂中，这样的教学无法适应教学的发展。而对教学方法的创新，完善了传统的教学方法，把课堂交给学生，运用多种先进的教学方法让提高教师的授课效率和学生的学习质量，对小学数学教学有着积极的作用。

二、小学高年级数学教学方法创新的措施

（一）做好课前引导，将学生引入课堂

课前的引导工作对学生的学习效率以及教师的授课质量有着重要的影响，课前的引导可以让学生将关注力落在课堂的授课内容上，进而最大的提高学生学习的积极性。如在对“多边形面积”进行授课的过程中，老师就要做好课前的的引导，将学生更好的引入课堂，多边形都是由长方形、三角形以及梯形等普通的形状拼接而成的，所以老师在进行多边形面积授课之前就要先对常见的图形面积公式“梯形=（上底+下底）×高/2”、“长方形=长×宽”等公式先进行复习，用学生会的知识将学生引入到课堂当中，感觉到数学学习并不是非常的困难和复杂，使学生对大体的知识进行了解，之后再由老师对多边形的知识进行相关的授课，让学生对相关的题型进行练习，使学生的学习效率达到做大化。

（二）改变教学的方法，突出学生的主体地位

传统的教学方法将老师放在课堂的主体地位，学生只是被动的对知识进行学习，这样的授课方法无法达到有效教学的目的，所以老师在进行授课的过程中要改变传统的教学方法，将学生放在课堂的主体位置，进而加深学生的学习效率。如，老师在对“因数和倍数”进行讲解的过程中，就要改变传统“一言堂”的授课方法，突出学生在课堂中的主体地位。老师可以先对因数和倍数的基本特征进行一定的讲解，之后再由学生进行问题的分析“一个数的因数的个数与倍数的个数是有限的还是无限的？”，让学生自己进行探讨，这样的教学方法不仅将学生放在了主体的地位，让学生更多的参与到教学中来，而且学生自己探究得出的结果是难忘的，加深了学生对知识的理解。

（三）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣

小学生正处于爱玩、爱闹的阶段，游戏往往可以激起小学生的兴趣，而兴趣是最好的老师，学生有兴趣的东西会更容易被学生接受和理解，所以老师在对学生进行授课的过程中要运用游戏教学法，激发学生对学习的兴趣。如，在“统计与可能性”授课的过程中就可以利用游戏教学的方法进行授课。老师可以让学生进行转盘游戏，课前老师制作一个简易的转盘，上面分为1＼6、1＼4、1＼4、1＼3的四个区域，其中一个1＼4和1＼6的两个区域涂成红色，另一个1＼4和1＼3涂成绿色，让两个学生进行转盘游戏，当指针指向红色的时候一个学生胜，指向另一个颜色则另一个学生胜，让学生自己判断这个游戏是否公平，进而通过这个游戏让学生对授课的内容进行一定的理解。

（四）利用多媒体实现现代化的教学

多媒体是一个先进的教学设备，在小学数学教学过程中，多媒体的应用发挥着重要的作用。对多媒体进行应用可以将抽象的知识直观的展示在学生的面前，减少授课的难度，提高学生的学习效率。如在对“画轴对称图形”授课的过程中老师就可以运用多媒体进行教学。要画轴对称图形首先要对轴对称图形有一定的认识，可以正确的判断什么样的图形是轴对称图形，所以老师就可以先用多媒体对常见的一些轴对称图形进行图片形式的展示，让学生先有一个大体的了解，之后要知道轴对称图形是可以根据对折得到的，所以老师要用多媒体进行对折或者是旋转的演示，将抽象的过程直观的表现在学生的面前，进而可以让学生更加顺利的将轴对称图形描绘出来。

（五）老师进行适当的课堂评价，鼓励学生学习

教师是课堂的带动者，教师的激励对学生来说有着非常积极的作用和意义，可以让学生更加主动的参与到课堂当中，所以老师在进行授课的过程中一定要注意恰当、合适的课堂评价，对学生进行一定的激励。如，在“倒数”这一授课进行讲解的过程中，老师就可以进行适当的教学评价。老师在授课的过程中先不对倒数的概念进行讲解，先让学生做一组习题“5/4×4/5=？、7/8×8/7=？、4/3×3/4=？”进行解答，在解答的过程中让学生总结出一定的规律，学生会发现这些式子的得数都是“1”，老师就可以激励一下学生，说他们总结的非常正确，之后老师说“乘积是1的两个数互为倒数。”那么上述的式子中哪些数互为倒数呢，学生就会进行回答，这样既激发了学生的学习兴趣，又使学生对倒数有了深刻的理解。

（六）运用情境教学法进行小学数学教学

情境教学法是指运用学生比较熟悉的事物让学生对知识进行学习和理解，这样的教学方式是非常适合小学生的，可以容易被理解和接受，对提高授课的效率有着积极的作用和意义，应该在小学数学的教学过程中推广。如，老师在对“平移和旋转”这一内容进行授课的过程中就可以利用情境教学法进行授课。在日常生活中我们会看到很多的平移和旋转的实际例子，所以老师就可以先对平移以及旋转的概念进行讲解，之后运用生活中的实例“火车在笔直的火车道上运行的过程是平行，缆车的移动过程也是平行”，“飞机螺旋桨摆动的过程是旋转，小朋友经常玩的风车转动的过程也是旋转”，通过这样形象具体的描述进行情境教学，可以让学生对授课的内容有一个更加深入的理解，提高了授课的效率。

总而言之，在对小学高年级学生进行数学授课的过程中应该注重学生从学生的角度出发，激发学生的学习兴趣，让学生更多的参与到课堂中来，培养学生的创造能力，锻炼学生的思维能力和实践能力，减少学生对数学学习的畏惧感，让学生可以学到更多的知识，让教师的授课效率达到最高，通过教学方法的创新使学生得到更好的发展。

参考文献：

[1]吕敏.浅析小学中年级数学教学方法的创新[J].考试周刊.2011，20.

[2]吕玉霞.新课改下小学数学课堂创新能力的培养[J].学周刊.2013，15.

[3]周春玲.新课改中的小学数学教学[J].成功（教育）期刊.2013，23.