班主任需要具备“五心”

李秀珍

班主任工作复杂而繁重，不仅要教给学生知识和能力，而且还要从多方面去关心、帮助、照顾学生，使他们成为身心健康，有益于社会的人。所以，现代社会对老师，尤其是对班主任的要求越来越高。做好班主任，需要具备“五心”。

首先，班主任要有爱心。爱是一种很奇妙的情感，只要你使用它，你会发现它会产生意想不到的结果。作为班主任，爱心主要表现在两个方面：一是爱班主任工作，二是爱你的学生。记得托尔斯泰曾经说过：“如果一个老师仅热爱教育事业，那么他只是一个好老师；如果一个老师把热爱教育事业和热爱学生结合起来，那么他就是一个完美的老师。”在当今物欲横流的社会环境里，要有不管风吹雨打，我自岿然不动的心态。有人以班主任为乐，有人以班主任为苦。班主任主任是一份很神圣也很重要的工作，直接影响着一个班几十名学生的身心健康和全面发展，甚至是他们的一生。班主任必须热爱这份工作，并全身心投入。

热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作取得成功的奥秘。学生与班主任之间的这种爱，是一种比母爱更高尚、更理智、更无私的情感。只有洋溢着师生互相愉悦的气氛，才能开启学生的心扉，使学生乐于接爱教育、主动承担班级工作。公平公正地面向全体学生，关心学生的全面发展，不因个人的好恶和学生的优劣而影响对全体学生的关心和爱护，尤其是对那些受过“病虫害侵袭的花朵”，更要倾注热情、精心培育。不能讽刺、挖苦、歧视、谩骂甚至体罚与变相体罚。我们在形容一个老教师很有成就时，会说他“桃李满天下”，这种提法真是妙极了，学生都被看做是花朵，通过老师的呵护，精心的培养，才能长成“桃李”。

其次，班主任要有良心。一个有良心的老师，不仅会教学，还会教做人，班主任要承担比别人要重的责任和义务，当然收获自然也会比别人多。班主任其实就是一个有很多孩子的父亲或者母亲的角色，在当班主任的时候，要把自己的学生都当成是自己的孩子那样培养和关心。

再次，班主任要有耐心和恒心。学生正处于发育成长阶段，各方面都不成熟，辨别是非好坏的能力很差，难免会犯这样或那样的错误，这是由一个人的成长规律所决定的。一个具有良好心理素质的班主任应该正视和充分认识这个事实和规律。学生存在着心理、个性、年龄等方面的差异，存在着认知和行为发展水平的差异，存在着生活环境的不同，在实际工作中遇到一些犯错误的学生的时候，班主任必须要有耐心，千万不能急躁，以致采取简单粗暴的态度和方式。针对学生个性发展的差异和家庭影响，正确评价学生，发现学生的闪光点，尊重和认可学生个性的价值取向，形成宽容的教学氛围，构建民主、平等、合作的师生交流平台。这样既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范和良好的心理素质。班主任平时还要经常深入到学生中去，多和学生接触和沟通，乐于和学生交朋友。这样，学生感觉到教师平易近人，没有架子，就喜欢接近教师，心里话也乐于跟班主任交谈，有助于师生间的心灵沟通，班主任工作才能顺利开展。

最后，班主任还要有信心。一是对自己有信心，二是对你的学生有信心。当然，班主任自身的信心要依靠自身的能力与素质来支撑。如果没有深厚的专业知识素养，没有与学生良好沟通的能力，也没有管理班级的能力，没有良好的心理素质，何谈自信？所以，班主任除了力求精通所教学科知识外，还应了解各学科的知识体系，知晓学生精神生活方面的知识，有深厚的社会和自然科学知识功底；有广博的文化和艺术修养；有终身学习和不断创新的能力。有了这些素养和能力之后，就要有个信念：我相信我能把班主任工作做好。

对自己的学生有信心。把班级工作放给学生，相信他们能做好相关工作，这样既培养了学生的实际动手能力，也是对自己的“减负”，何乐而不为呢？

三尺讲台，犹如舞台。作为主演的我们，要爱我们的学生，相信我们的学生，给他们空间，给他们时间。

责任编辑：晏祥辉