提高学生英语阅读能力综述

王晓燕

摘要：英语阅读是综合运用英语的基础和前提。在考试中，阅读既是重点也是难点。所以，教师有必要把英语阅读作为重头戏来认真对待。

关键词：英语阅读；影响因素；解决策略

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0054

在英语学习中，阅读能力是重中之重，它是综合运用英语的基础和前提。它主要表现在阅读速度和阅读理解准确性两个方面。一个人阅读能力的高低决定了他能否可以快速高效地吸收有用信息，并且对所阅读的内容加以整合。在初中英语学习和考试中，阅读既是重点也是难点。很多学生因为没掌握阅读技巧，难以提高英语成绩，甚至对英语学习失去了信心。所以，教师有必要把提高英语阅读能力作为重头戏来认真对待。以下是笔者对如何提高英语阅读能力提出的几点措施，以此来帮助学生掌握一定的阅读技巧，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。

一、影响阅读的主要因素

阅读理解测试要求高中学生的平均阅读速度为50～60词每分钟。而实际上，学生阅读时往往由于一些不良的习惯而影响其阅读速度。为了在有限的时间内，提高阅读速度，练习阅读技能，我们必须掌握正确的阅读方法，改掉一些不良的阅读习惯。

1. 词汇量。实践表明，词汇量和短语在一定程度上决定了阅读理解能力。词汇量对于阅读速度和阅读理解有很大的影响。词汇量越大，阅读的越广，视野就越开阔，阅读理解的准确性就越大。

2. 语法。了解相关的语法知识，特别是句式识别，它包括对句子的句法结构的识别和该结构所包含的相关意义的识别。任何普通意义上的阅读至少都包括句子识别和理解信息两个阶段。句式的自动识别和字词的自动识别共同构成了阅读的最佳途径，即读而求其意，使读者流畅地完成句子意义的构建。

3. 背景知识。背景知识在阅读中起着至关重要的作用。所谓背景知识指一个人已有的整体知识以及有关某一领域的专门知识。特定的背景知识对理解的影响大于语言知识，背景知识的缺乏会造成阅读理解的障碍。只有当读者将自己的背景知识与语篇的语言文字信息联系起来以后，阅读理解率才能提高。所以，我们平时了解一些英美国家的相关知识是很重要的。

二、提高阅读能力的基本策略

1. 阅读的一些技巧及策略

美国语言学家Driller根据词汇统计特征指出：如果我们认得25个最常见的英文单词，平均每页纸上的词我们会认得33%；如果认得135个常用词，则为50%；如果认得2500个，则为78%；如果认得5 000个，则为80%；一旦记得10 000个，就可达92%。可见，阅读能力的高低和词汇量的多少是分不开的，目前大部分学生的词汇量偏少， 这是影响阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢？

（1）构词法

据估计，英语词汇有100万到120万，但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中，让学生掌握常用的前缀（un/dis/im/il /super...）、后缀（ly/ less/ ful/ ment...）的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词，从而达到扩大词汇的目的。如：前缀super “有超过，超越”的含义，就可以猜出supermarket （超级市场）、supernatural （超自然的）、superman （超人）、superstar （超级明星）等词的含义。

（2）联想法

由一个词联想到和它有关或无关的词，如看到live（vi.），“生活”，联想到其他词性及用法，如：“直播的、活的”等词义。

（3）广泛阅读法

“To read well， you need a strong vocabulary... To build a strong vocabulary， you need to read well.”这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读，就必须有丰富的词汇。大量的阅读可以丰富学生的词汇。

2. 牢固掌握语法知识

近年来在考试中的阅读理解，出现了一些较长的句子。如在阅读中遇到另人费解的长句、难句，就可以借助语法，对句子进行适当的分析，搞清各部分的关系，从而准确理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think， but also what others think you think and what you think they think you think为例。该句的29个词中包含了主语从句，宾语从句，并列句和破折号连接的附加说明等多种关系。其中并列句中又有复合句，复合句中又有并列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。

3. 积累一定的文化背景知识和生活知识

英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。例如在一篇阅读理解中，介绍了两座farthest/ most distant inhabited islands，一个为Guinness Book of Records 所认定的Tristan da Cunha；另一为复活岛（Easter Island）。文章中出现了较多的专有名词，对于阅读经验不足的同学会形成干扰，而对于那些对Easter Day 等背景知识了解的同学，相对就会好些。

4. 培养良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧

要养成良好的阅读习惯，就要求学生平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。另外，有的同学在阅读时出声读、点读或回读，这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解。所以要克服这些不良习惯，作到不回读，不声读，不点读等。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才能提高。除了良好的阅读习惯外，也要掌握正确的阅读技巧。一般阅读时应注意以下几点：

（1）略读（Skimming）即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。

（2）跳读（Skipping）即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。

（3）猜测生词（Guessing the new words） 在阅读过程中，不可避免的会遇到生词。如果一遇到生词就去查字典，或跳过去不看，都会影响对文章的理解。这时就需要猜测生词的意思。不同的语境，单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。

另外，在平时的阅读中，我们还必须提高自己的阅读速度。在考试过程中有很多人感到自己的阅读速度实在是跟不上需要，导致有些同学就认为是自己的英语基础不行，然后开始拼命地背单词，其实如果能够用正确的方法进行快速阅读训练的话，即使在原有的基础上也可以在阅读速度方面取得显著地提高，更何况很多情况下根本就不是英语基础的问题。现在就让我们来看看练习快速阅读的四种方法：

①泛读（extensive reading）

平时要养成快速泛读的习惯。这里讲的泛读是指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍，要求读得快，理解和掌握书中的主要内容就可以了。要确定一个明确的读书定额，定额要结合自己的实际，切实可行，可多可少。例如每天读20页，一个学期以18周计算，就可以读21本中等厚度的书（每本书约120页）。

②计时阅读（timed reading）

课余要养成计时阅读的习惯。计时阅读每次进行5～10分钟即可，不宜太长。因为计时快速阅读，精力高度集中，时间一长，容易疲劳、精力分散，反而乏味。阅读时先记下“起读时间”（starting time），阅读完毕，记下“止读时间”（finishing time），即可计算出本次阅读速度。随手记下，长期坚持，必定能收到明显的效果。

③略读（skimming）

略读又称跳读（reading and skipping）或浏览（glancing），是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰（birds eye view ）地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

总之，要想提高阅读理解能力，绝非易之事，还得多读多练。经过长期有计划的、系统的训练，在多读多练的同时认真总结适合自己的阅读技巧，相信这些能够帮助学生提高阅读的速度和准确性，取得良好的成绩。

（作者单位：甘肃省渭源县庆坪中学 748209）