浅析“三轮复习法”在中学英语复习中的作用

孙志娟

摘 要：新课程改革的理念要求英语教师除了做好自身的本职工作，即备课、授课以外，还要认真研究新英语教学大纲，钻研新教材、新特点带来的新思考、新探索。

关键词：三轮复习法；练习题；模拟测试

在中学英语教学过程中，我们在课堂上除了让学生掌握听、说、读、写综合能力的巧妙运用外，做好中考前的总复习尤为重要。总结十多年的教学经验，在中考复习的过程中，我主要采用了“三轮复习法”。实践证明，这种方法在中学英语教学中是必不可少的，对培养学生初三后阶段学习英语的兴趣以及中考英语成绩的保障都是很有用的。

第一轮：学生学完英语教材后，对自己是否掌握书本知识并不清楚。所以，我们教师首先要让学生了解自己的不足之处，也就是先从基础知识入手，把整个初中英语教材的单词、短语、习惯用法以及课文复习一遍；同时要细致认真，做到复习全面，每个单词、短语的用法都要让学生运用自如，能独立完成听、说、读、写“四会”的任务。在“三轮复习法”中，第一轮尤为重要，因为它主要考查的是学生对于基础知识的掌握情况。研究历年的中考英语试题表明，英语试题中70%考查的是学生对基础知识的理解和掌握，只要教师重视对这一环节的复习，相信学生的中考成绩达到及格是不成问题的。

所以，初中英语教学除了培养学生的口语交际运用能力外，更应重视学生基础知识的掌握。

第二轮：继第一轮主要复习单词、短语等基础知识后，第二轮就是要检查学生的复习情况，也就是做好每个单元、每个Section的配套练习题。在这一轮的复习过程中，教师千万不要搞题海战术，认为“只要学生大量做题，而且习题越难越好”的想法是不对的。就此话题我曾经问过9名同学，这9名同学的成绩分别是优、中、差，但他们对“是否该多做题”的看法却是一致的。他们都认为，在复习完书本上的基础知识后，只需做相关练习即可，搞题海战术只会使学生对英语越来越厌烦，甚至放弃英语，而且习题必须要做到和教材、教学大纲、考点紧密衔接配合，要有针对性，做到有的放矢，这样的复习才是有效果的。

因此，我们教师在二轮复习中必须做到一点，那就是——选题要认真，既要研究题型，又要研究题量。在此过程中，我们经常会遇到这样的问题，学生对所做习题稀里糊涂，不知掌握与否，有的同学即使不会也不问为什么，这会给我们的第三轮复习带来影响。所以教师一定要鼓励学生对不明白的问题敢于向老师请教，要有刨根问底的精神；同时耐心给学生讲解，把没有掌握的基本知识点都弄明白，然后再针对部分习题变换题型，看学生是否掌握了。比如，一道完形填空题完全可以变形为阅读理解题。第二轮做题过程直接影响学生的第三轮复习。所以，在这一轮复习中教师一定要做到认真、细致，并且研究分析每一位学生，消除他们对英语的惧怕心理，提高他们对英语学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和综合运用英语的能力。以上都做好后，接下来就是第三轮复习了。

第三轮：这是中考英语复习的最后一轮，也是是否取得好成绩的关键一轮。在前两轮复习的基础上，第三轮——中考模拟测试最难把控。因为每到初三的这个时候，学生学习负担加重，作业量大，没有时间做各科练习题，而且有些同学在费了很大劲儿后做出一道理科题的心情和花费五六分钟的时间做一道阅读理解题的心情是完全不一样的，他们会更倾向于理科，忽视文科，尤其是外语。

所以，第三轮复习对于我们教师来说，摆在我们面前的任务是如何能培养学生学习英语的积极性，如何培养学生对于陌生单词的理解能力。只要学生掌握一定的猜词能力，觉得英语文章不难理解，就能激发他们做英语题的热情，从而做中考英语模拟试题时才能得心应手。这一轮的复习过程中，教师不应每天都进行测试，相反，在测试一套题后，要做到对整套试卷进行分析、归纳和总结，及时反馈，精讲、细讲试卷中的重点问题，而不是逐一讲解，让学生掌握其内涵，因人而异；对于成绩优秀的学生可在这一轮复习中给他们选择一些少有难度的试题，以备中考；对于中等程度的学生只需掌握70%的基础知识和20%的中等难度知识就可以了。

毕业备考对于每一位教师来说都是很重要的，能否取得优异成绩主要看最后三轮的考前复习。

我相信，一分耕耘，必有一分收获。只要我们认认真真地做好每一个环节，精心备考，用我们的爱心对待每一位学生，学生有了学习英语的热情，有了学习英语的兴趣，他们在中考中一定会以优异的成绩来回报我们。

编辑 赵飞飞