新课改下高考英语写作技巧之我见

张艳红

我是内蒙古呼伦贝尔根河市第二中学的一名高中英语教师，从教15年。自2009年起，我校开始实行新课程改革。随着新课改的推进及对学生素质教育的要求的提高，听、说、读、写四种基本的技能成为英语课堂的重点，特别是写的能力。高考“书面表达”的目的是考查考生应用英语写作的基本能力，这是一种较好的主观性命题，也是高考试题的保留题型。因此，辅导学生练好“书面表达”是我们英语教师的一项重要任务。我根据自己这些年来的教学经验，浅显地谈谈在辅导学生写书面表达时采用的一些技巧与做法。

一、多读多背，多写多练

1.在平时教学中，教师应该积极培养学生获取、分析、处理信息的基本能力，培养他们的语言应用能力，要求他们学会分析基本句型的句子成分、复合句以及一些复杂的句子结构，初期要求仿照表达。

2.强调学生收集优美句型，高级词汇，多读多记，并在写作加以运用。

3.提高学生写作水平，还要求存在进行大量的练习，在练习过程中，应做到循序渐进。首先，每天都进行几个单句翻译，等到学生能够正确地表达，不出现语态时态和主谓不一致的错误及不出现汉语式英语的时，再对学生进行话题训练，给出相关某个话题，要求学生写出几句话来进行表达。之后，我们才能进行其他系统的训练。

二、改写句式结构，提高写作技巧

在练习英语写作中，我们可以多鼓励学生使用较复杂的语言结构。例如，在一句话中加入定语从句、状语从句、名词性从句等复杂句式；也可以引导学生使用变化多样的句式，如，祈使句、倒装句、省略句等；还可以运用非谓语动词，强调句型和其他固定句型。采用联合、扩展和缩约等方式来变化句式等，使句型结构丰富多彩、多种多样，同样的一个意义可以有多种句子结构来表达，这样可以使语言更加丰富，给文章增加亮点，提高得分率。

三、使用高级词汇，美化写作语句

文章中高级词汇的运用，可以充分表达作者的词汇量和整体英语水平。如：I believe I should try my best to study English well.可以使用高级词汇给这句话增色：I am convinced that I am supposed to make every effort to have a good command of English.

四、合理布局全文，恰当连接组合

要想写出一篇优美的文章，学生在组合材料的要点之后，应该根据逻辑关系对要点进行调整，应用一些关联词，来使文章层次分明，条理清晰，逻辑性强。培养学生有意识地运用关联词。如表示开首的有：first of all，to start with，above all，to begin with，first and foremost，most important of all等，表达并列的有：whats more，furthermore，in addition，more over，besides，not only...but also，on the one hand...on the other hand，for one thing...for another thing.eg.表示列举的有：such as，for example，for instance，表示最后总结的有：finally，eventually，last but not least.

五、面批面改，培养学生自信

要写出优美的文章，除了指导学生从以上各方面努力之外，老师更要时时给予学生支持和鼓励，遇到学生写的优美语句，老师应该及时给予表扬。并且更重要的是老师对学生作文应该做到当面指点当面批改，因为每个学生的英语水平、写作风格都不一样，老师针对每个学生的具体情况都应给予及时恰当的指导这样会极大地鼓舞孩子，激发他们的写作兴趣，同时还能及时地改变学生存在的各种问题，避免所谓的眼高手低、重理论轻实践等各种失误。

总的来说，高中英语书面表达是学生的综合能力的书面体现，是一个长期复杂的训练过程。因此，培养学生的书面表达能力不能一蹴而就，而是平时就从学生的实际水平出发，有目的、有计划、有要求、有检查、有反馈地进行，应由易到难，循序渐进，真正有效地提高学生的语言运用能力。

编辑 段丽君