普通高中信息技术新课程改革与实践研究

王效林

摘 要：先对新课程改革的三维培养目标进行相关的阐述，再对普通高中信息技术新课程改革的主要特点进行分析，希望能促进我国普通高中信息技术新课程的改革与实践。

关键词：普通高中；信息技术；新课程改革

随着当前教育改革的发展，普通高中信息技术的新课程改革也在不断地发展。因此，笔者认为，对“普通高中信息技术新课程改革与实践研究”这一课题进行相关的研究具有非常重要的实际意义。

一、新课程改革的三维培养目标

1.知识与技能

要了解信息和信息技术的特征和概念，了解信息技术的管理和加工，了解信息技术发展的主要趋势，能熟练地掌握信息技术的工具，能使用不断变化的信息技术。

2.过程与方法

让学生能解决日常生活中的信息技术问题，能对信息的准确性和相关性进行评价，能通过对信息的加工来对实际问题进行解决或者创造性的探索，能对他人的信息活动进行相关的评价。

3.情感、态度与价值观

能安全地、健康地进行信息技术的使用，能对信息技术对日常的学习生活、科技进步以及社会发展进行辩证的认识，能体验信息技术所蕴含的文化内涵。

二、普通高中信息技术新课程实践的主要特点

1.体系结构要体现“认知、技术、社会”的三位一体

新编课程的教科书要以“认识、技术、社会”作为基本理念来构造体系结构，突破原有的以计算机技术为主的学科体系，进而增长学生的知识技能、激发学生的学习兴趣、发展学生的能力，最终培养学生科学的社会责任感和价值观。

2.教学内容要体现“技术、人文、生活”的三位一体

要以“技术、人文、生活”来作为基本理念进行教材内容的选择，尤其是在教学范例的选择上，要注意与学生的生活实际结合，注意范例的生活性和人文性，激发学生的学习兴趣，最终提高学生的学习效率。

3.教学活动要具有开放性、选择性、适应性

由于新课程面向的对象是全体学生，因此，教学活动的选择也要综合考虑学生的知识水平、认识能力以及地区的差异，通过多样性、多层次性的教学活动，来促进学生的自主学习。比如说，在进行“网络技术应用”教学时，应该让学生根据个人的兴趣来进行主题的选择，并且教师也不应该严格规定网站的建设水平，而是要根据学生的实际水平进行规定，以满足学生的不同需求。

由以上可以看到，新课程改革作为普通高中信息技术发展的主要趋势，其培养目标具有知识和技能、过程和方法、价值观和情感态度三个层面，而其实践的特点具有体系结构要体现“认知、技术、社会”的三位一体，教学内容要体现“技术、人文、生活”三位一体等特点。

参考文献：

林红霞，章伟民.以学习活动为中心的中学信息技术课程教学案例研究[J].现代教育技术，2009（04）.

编辑 马燕萍