成人高校兼职教师队伍管理探析

林 舒

（温州大学成人继续教育学院 浙江温州 325007）

成人高校兼职教师队伍管理探析

林 舒

（温州大学成人继续教育学院 浙江温州 325007）

近年来，随着高校人事制度改革的不断深入，各高校都在根据自己办学条件和专业建设的要求，积极探索一种新的人力资源管理模式——固定教师与兼职教师相结合。在这其中，成人高校中的上课教师管理尤为典型。这种管理模式降低了学院办学成本，提高了用人自主权，打破了成人高校自我封闭，因循守旧的状态，同时也为广大有志从事成人高等教育事业的人员提供了一个平台，改善了教师的学缘结构，真正形成了“公平竞争、优胜劣汰”，在动态平衡教师流动机制等方面起到了非常积极的作用。

兼职教师；成人教育；管理措施；教学质量

兼职教师作为成人高校教师队伍的重要组成部分，在教学、管理中的意义和作用越来越不容忽视。同时，兼职教师队伍中暴露来的问题也受到广泛关注。如何加强对这批兼职教师的管理，充分调动其积极性与主动性，以提高教师队伍的整体教学水平，促进成人高等教育的快速发展，是目前各成人高校迫切关心和亟待解决的课题。

一、成人高校的办学特点

(一)成人在选择学习目标与内容方面既围绕职业需求，又关注直接效益。因此，其学习动机非常明确且具有针对性。

(二)成人教育作为继续教育、终身教育，无时无刻不与社会经济发展和科学技术进步相关联，必须瞄准行业和市场的需求和期望，有针对性为其设置相应的教育模式和培养方案。

(三)成人教育目标的多元化决定了多元化的办学模式。为满足社会成员的各类学习需求，成人高校要以社会发展作为办学出发点，坚持丰富多彩的办学模式，开展多种形式的教育与培训，突出培训周期短、见效快、实用性强的特点。

二、成人高校聘请兼职教师的必要性及师资来源

(一)成人高等教育培养目标职业型、实用型、应用型的特点，决定了教师不仅要有较高的理论水平，还应具有丰富的实践经验。目前，在成人高校中往往缺少这种“双师型”教师。解决这个问题有两个措施：一是大力培养“双师型”的教师队伍；二是聘请有实践经验又有较高执教水平的兼职教师。由于成人高等教育专业设置的灵活性和敏捷性，培养“双师型”教师队伍的步伐还难以跟上成人教育的专业教学需要，仅靠培养会出现师资队伍的空缺，从目前实际的情况看，走以兼职教师为主，专兼结合的多元化师资模式更能适应不断变化的成人高等院校人才培养的需求，这将成为各成人高校师资队伍建设中的一个长期战略选择。

(二)目前，各成人高校兼职教师的来源差异很大，大致可分为以下几种类型。第一类是来自同一所高校的教师，还有兄弟院校的同仁，他们一般具有一定的教学经验，能胜任各类课程的教学工作。第二类是退休人员。他们一般具有丰富的教学经验。第三类是各科专家。这类兼职教师一般是企事业、金融、证券等单位从事专业技术的人士，他们具有较高的业务水平和丰富的实践经验。第四类是辗转于多所院校间的自由职业者。他们没有专职工作，选择当兼职教师作为一种生活方式。

三、目前成人高校兼职教师队伍的现状及存在的问题

1.兼职教师的来源差异大，水平参差不齐。有些兼职教师，对任教学科的理论知识掌握就不透彻，导致上课照本宣科；有些兼职教师特别是一些退休老教师，知识相对过时和老化，所讲授的知识无法满足当今技术发展对人才的需求。

2.兼职教师队伍不稳定，流动性大，基本上一学期一换。同样一门课程就有可能出现由两个老师来完成教学的情况。有时候，因为各种原因造成的一个学期换几个老师的情况也是时有发生。教学内容不能很好的衔接导致学生也不能很好地适应老师和学习内容。

3.兼职教师的“自由度”大。有部分兼职教师把兼职教师作为一种“职业”而非“事业”来对待，纯粹只是为创收而来，缺乏责任心，当本职工作与兼职学校教学安排发生冲突时，往往先顾第一职业，牺牲兼职利益。

4.临时观念、应付观念。一些兼职教师总觉得自己是“外人”，把兼职工作作为“临时工”对待，再加上学院缺乏有效的管理、激励机制，使兼职教师对课堂教学以既无压力，也无动力。这些问题的存在，在一定程度上，影响了教学水平和教学质量，长此以往会影响成人高校的发展和办学声誉。

四、成人高校教师兼职队伍管理的措施

(一)实施严格的准入制度。能否把好兼职教师的入职门槛，会对整个教学管理产生一系列的影响。因此对前来应聘的教师，要进行全面考核，包括对其专业背景、工作单位、以及学历职称等一些资历进行确认，同时采取如下几个原则。1.三个优先聘用的原则：校内其它学院教师优先聘用；高学历、高职称、教学经验丰富者优先聘用；“双师型”教师优先聘用。2.三个不聘用的原则：责任心不强、缺乏敬业精神者不予聘用；学历、职称不符合条件的原则上不予聘用；无教学经验者原则上不予聘用。3.对前来应聘的教师要进行面试和试讲，再由考核小组做出总体评价，决定是否聘用的原则。

(二)建立和完善兼职教师聘任和管理制度。包括兼职教师的聘用程序，条件、基本职责，日常管理，考核与奖励，待遇和酬金等，与兼职教师签订聘用合同，明确双方的权利和义务。从而在制度使兼职教师管理上走上科学化、规范化轨道。

(三)针对兼职教师流动、自由度大，集中管理相对较难的特点，要注意教学质量的过程性管理。

期初，向兼职教师发放《成教学院任课教师工作手册》，使每一位教师在今后的教育、教学工作中有章可循。召开教师大会，明确教学工作任务，鼓励老师发挥教主动性和积极性，配合学校对违反课堂纪律的学生进行批评、教育，维护正常的课堂秩序。

期中就是指对兼职教师的日常教学管理。1.检查兼职教师的考勤情况；2.完善教师的调、停课制度，对特殊情况需调课的老师，需提前填写调单，经批准后方可执行；3.召开学生座谈会，教学效果好与坏，学生很有发言权。4.召开兼职教师研讨会，为他们提供交流平台，研究和解决教学和管理中存在的问题；5.学院领导、教务部门通过听课、查阅兼职教师的教案、教学进度表等，实现对兼职教师课堂教学的实时监控。

期末召开教学总结工作会议，听取兼职教师对学院的教学及管理工作的意见和建议，鼓励他们对学院发展献计献策，以此来增强了兼职教师的主人翁意识和对学院的归属感和凝聚力。

(四)建立兼职教师信息库和业务档案。这是加强兼师管理的重要环节。内容可包括兼职教师登记表、教学工作考评表、学生问卷调查表，以及其他相关教学工作材料等，使各项工作有案可查。这将成为其今后业务考核和是否续聘的依据。

(五)在公平竞争的环境下，关心兼职教师的工作，热情为兼职教师服务。兼职教师作为成人教育学院师资队伍的重要组成部分，具有流动性的特点，在思想意识方面或多或少有着趋利意向。因此，在对兼职教师管理上不能“一刀切”，要运用公平竞争原则对兼职教师实行多劳多得的分配制度，对不能够保质保量完成教学任务的兼职教师及时予以解聘，对能力强、教学效果好、深受师生欢迎的兼职教师采取低职高聘或长期聘用的形式。

兼职教师将是成人高校一个长期的举措，兼职教师的管理归根结底是人的管理，人是一切管理工作的关键和重心。因此，要强化对兼职教师的人文关怀，重视与兼职教师建立良好的人际关系，多倾听他们对学校工作的意见和建议。在教师管理中变“管理”为“支持”，努力为他们营造良好的工作环境、宽松的学术环境，使之感到温馨，着力营造拴心留人、人在心在的良好氛围。总之，只有切实做好兼职教师的管理工作，才能优化教师队伍，做到师资资源共享，提高教学质量。只有做好兼职教师的管理工作，才能在成人高校内部形成竞争激励机制，形成规范有序的管理模式，才能增加学校的活力和竞争力，才能培养出高素质的创新人才。

[1]郑政宝.成人教育学院外聘教师队伍管理的思考与实践[N].浙江树人大学学报,2005(04).

[2]王敏.论高校职成教外聘兼职教师队伍建设[J].中国成人教育,2006(12).

[3]徐挺.高职院校兼职教师队伍建设的思考[J].长江大学学报,2013(1).

Probe into the management of part-time teachers in adult colleges and universities

Lin Shu

(Adult Continuing Education College of Wenzhou University, Wenzhou Zhejiang,325007, China)

In recent years, with the deepening of reform of personnel system in colleges and universities, colleges and universities in accordance with their own school running conditions and professional construction requirements, actively explore a new mode of human resources management -- Fixed teachers and part-time teachers in combination. In this one, the class teacher management in colleges and universities is the typical adult. This kind of management mode to reduce the school cost, improve the employing autonomy, broke the adult college self enclosed, follow the beaten track state, but also for the vast number of has provided a plat form for aspiring adult higher education personnel, improve the edge structure of the teachers, the real form of "fair competition, the survival of the fittest" in the aspect of dynamic balance, the teacher flow mechanism has played a very positive role.

part-time teachers; adult education; management measures; teaching quality

G451

A

1000-9795（2014）04-0302-02

［责任编辑：刘丽杰］

2014-02-10

林 舒（1982-），女，浙江温州人，实习研究员，从事成人教育方向的研究。