中职学校学生语文学习兴趣培养的意义及途径

何丽君

（葫芦岛市第一中等职业技术专业学校 辽宁葫芦岛 125000）

中职学校学生语文学习兴趣培养的意义及途径

何丽君

（葫芦岛市第一中等职业技术专业学校 辽宁葫芦岛 125000）

兴趣是促进与维系学生学习行为发展的必要条件，是获取良好学习效果的重要保障。相对于中职学校语文教学而言，在素质教育理念的感召下，如何培养与维护学生的语文学习兴趣，已成为推动语文教学改革健康发展的关键环节。基于此，本文对在中职学校语文教学中培养学生学习兴趣的重要意义进行阐述，对培养途径进行探讨，旨在于为提高学生语文学习的实际效果，促进中职学校语文教学的可持续发展，提供必要的借鉴与参考。

语文学习兴趣；培养；意义；途径

一、学习兴趣的基本含义

所谓兴趣是指人们对于事物的喜好或关切的情绪，是一种心理反应的表现形式。而学习兴趣则是指社会个体对于获取知识的心理倾向，是推动人们不断求知、充实自身素质体系、实现自我全面发展的内在动力。

相对与学生个体而言，学习兴趣是其维系学习行为、保持良好的学习态度、获取最佳学习效果的必要条件。如果一个学生对于某一学科的知识表现出浓厚的兴趣与强烈的学习愿望，就会持续性地保持专心致志的钻研状态，从而提高学习效果。从教育心理学的角度来讲，学习兴趣反映着学生内在的学习动机，是内在的学习心理需求通过学习的行为方式来加以体现，不仅是学生良好的求知动机、理智的价值取向以及积极主动的学习态度的催化剂，同时，也是学生真挚情感付出的重要途径。其原因在于，学生学习兴趣的实质是一种对学习对象较为迫切的认知倾向，而这种心理倾向的形成与发展需要一定的情感支持。

二、培养中职学校学生语文学习兴趣的重要意义

1.适应素质教育理念，推动中职学校语文教学改的发展

素质教育强调对学生自主学习意识的培养，以便于为其实现自我全面的发展打下坚实的基础。自主学习是学生依据自身知识体系结构的发展需求，而开展的自主性学习活动。这种学习行为的重要特征在于对学生主观能动性的调动与发挥，在浓厚学习兴趣的支撑与保障下，实现对相关知识内容的探求与获取。因此，在中职学校语文教学中，通过各种切实有效的手段，来激发学生的学习兴趣，不仅是为其自主学习行为提供必要的保障，同时，更是适应与满足素质教育理念需求的重要途径。而建立以激发学生语文学习兴趣为核心导向的教学理念，将对传统教学体系的变革与创新起到积极的推动作用。由此可见，培养中职学校学生的语文学习兴趣，是素质教育理念引领下的教学体系的改革与创新，对于中职学校语文教学的可持续发展，具有极其重要的现实意义。

2.促进学生自主意识的有机生成，满足其自我全面发展的需求

兴趣是一种积极地心理反应形式，表现出人们对于某一事物的喜好与专注，这种积极的心理放映具有一定的自主性，一旦形成，将有效地激发于促进人们对于这一事物内在本质与机理的深层次探究。相对于中职学校语文教学而言，通过对学生语文学习兴趣的激发与培养，能够大幅度提高学生对于语文学习的重视程度，提高对于语文学习重要意义的理解与认知，进而产生较为强烈的学习欲望，促进其自主学习意识的有机生成。语文能力作为学生综合素质体系中的重要基础，是实现其获取其他学科的知识，促进自身全面发展的必要条件。通过对学生语文学习兴趣的培养，使之形成良好的自主学习意识，进而针对自身语文能力结构的缺失进行有机的充实，为中职学校学生未来的自我全面发展提供保障。

3.提高语文教学地位，唤醒其基础职能的发挥

一个学科教学地位的高低与学生的关注程度具有密不可分的内在联系。中职学校传统的语文教学，之所以沦为较为尴尬的境况，其主要原因在于：中职学校学生对于语文学习大多凸显出较为强烈的无趣状态，是一种违心的应付，久而久之会成为学生的一种学习负担，因而会造成学生对语文学习重视程度的大幅度缺失。而提高学生对于语文学习的兴趣，其核心意义在于提高学生对于语文学习的专注与重视程度，使得学生能够充分理解语文学习对其自身全面发展的重要价值，使其行为由传统的无趣状态有机地转变为饶有兴趣的自主学习，进而提高中职学校语文教学的地位。这不仅能够实现对语文教学基础职能的有机唤醒，同时，还能够促使其社会价值的充分体现，进而为确保中职学校语文教学的可持续发展打下坚实的基础，创造有利的条件。

4.转变教学思想，引导教师队伍对自身素质能力的调整与重构

传统的中职学校语文教学，由于受到应试教育思想的影响，在无视学生自我发展需求以及兴趣取向的基础上，以强制性的灌输手段对学生进行语文知识的传授，使得学生在自主意识受到严重屏蔽的前提下，只能够进行被动地接受式学习，因而造成了学生学习效果极为低下的严重后果。而注重对学生学习兴趣的培养，则凸显出素质教育理念引导下的教学思想的转变，是一种摒弃了教师教学专制思想的创新行为，强调对学生自主学习意识的激发与培养。这种教学思想的转变，不仅是适应素质教育发展的需求，同时，更对于语文教师队伍的素质能力提出了全新的要求，促使教师队伍积极自主地对自身素质能力的结构进行有机的调整与重构，以便于充分适应与满足中职学校语文教学的发展需求。

三、中职学校学生语文学习兴趣的培养途径

在全面推进素质教育的社会大背景下，学生的主体地位得到充分的凸显，引导学生开展自主学习行为的重要作用，已得到普遍的共识。而学习兴趣作为自主学习行为得以有效开展的必要条件，在素质教育视角下的学生自我发展进程中，更是不可或缺的重要基础。提高学生的学习兴趣是一个渐进过程，需要相应的手段进行持续的刺激与点拨，以期达成对学生学习顿悟的激发与唤醒，进而确保学习兴趣的持久性。相对于中职学校语文教学而言，培养学生学习兴趣的途径具体体现为以下几个方面：

1.注重寓教于乐，增强课堂教学的趣味性

中职学校学生由于专业取向的影响，对于语文教学的重视程度普遍较低，造成其语文学习兴趣无法达成有效的激发与持续的维系。针对这一现状，在语文教学中应根据教学内容的需求，适当地融入快乐元素，实现真正意义上的寓教于乐，以乐趣激发兴趣，就成为新形势下中职学校语文教学发展的重要途径。其原因在于：首先，乐趣能够给予学生情绪的放松以及心情的愉悦，能够有效地摆脱应试教育模式对学生学习所产生的严重束缚，消除其因强迫性教学所造成的抵触心理，使之能够在课堂上通过乐趣体验来实现对兴趣的激发与唤醒；其次，寓教于乐能够有效地增强课堂教学的趣味性，尤其是对于较为生涩的文言文学习，通过对经典阐述、典故讲解以及故事还原等快乐元素的融入，使得原本呆板枯燥的课堂教学呈现出情趣盎然、生机勃勃的良好状态，这对于提高学生语文学习的兴趣，具有重要的促进作用；第三，寓教于乐能够有效地改善课堂教学环境，增进师生间的情感互动与信息交流，有助于形成良好的互动，进而建立起彼此相互信任、相互尊重以及相互依赖的新型师生关系，这对于提升学生的学习兴趣，促进其自主学习意识的生成，具有重要的现实意义。

2.讲求循循善诱，针对学生学习的好奇心理实施点拨手段

前苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基指出：学生对一眼能看到的东西是不感兴趣的，但对藏在后面的奥妙却很感兴趣。这个经典阐述的实质在于强调学生好奇心理的驱动作用，凸显出好奇心是学生学习兴趣形成的必要条件。因此，在中职学校语文教学中，如何唤醒学生对于语文学习的好奇心理就成为激发与培养学生学习兴趣的关键环节。这就要求教师在教学过程中要善于发现学生的好奇指向，通过采用由浅入深、由易到难的渐进式手段，对学生加以循循善诱，以期实现对学生好奇心理的有效唤醒。另外，在中职学校语文教学中，切忌点拨手段的滥用，以免出现点拨失效的严重后果。

[1]倪文锦,著.语文教育展望[M].华东师范大学出版社,2002.

[2]陈广禄.关于中职语文素质教育的建议[J].科教文汇,2010(12) (中旬刊).

[3]吴家远.大力推进中职语文教学中的人文教育[J].中等职业教育教学研究,2010(05).

[4]平东来.以人为本,打造全面发展的职场人才——浅谈中职语文教学中的人本理念[J].考试周刊,2010(53).

[5]敖永红.关注人文发展,凸显教育本质——中职语文教学改革探索与实践[J].现代教育教学论坛,2010(6).

Significance and ways of cultivating Chinese learning interest of secondary school students

He Li-jun

(Huludao First Secondary Occupation Technical School, Huludao Liaoning, 125000, China)

Interest is the necessary condition to promote and support the development of students' learning behavior, is an important guarantee to obtain good learning effect. Compared with the Chinese teaching in secondary vocational schools, appeal in the concept of quality education, how to cultivate and maintain the students' interest in learning Chinese, has become the key to promote the healthy development of Chinese teaching reform. Based on this, this paper expounds the significance of training the students' interest in learning Chinese in secondary vocational school, discusses the ways of training, aims to improve the actual effect of students' Chinese learning, and promote the sustainable development of Chinese teaching in secondary vocational schools, and provide reference to the necessary.

interest in learning Chinese; culture; significance; way

G718.3

A

1000-9795（2014）04-0242-02

［责任编辑：刘丽杰］

2014-02-22

何丽君（1966-），女，辽宁葫芦岛人，高级讲师，从事中职学校语文教研。