“微时代”下对青年文化的影响

赵俊韬

(苏州经贸职业技术学院，江苏苏州215009)

随着全球化的发展和信息科学技术的进步，在人们的生活中时时刻刻都有新媒体的身影，新媒体技术已经成为人们生活中必不可少的一部分，政治、经济、文化等各个领域都有新媒体技术的身影。在生活节奏快、压力比较大的今天，人们的信息沟通的速度也越来越快，传递信息的速度也越来越快，新媒体技术使人们更喜欢利用一些碎片化的时间和精力来传递和接收信息，人们逐渐感受到了“微时代”的不同之处。

1 “微时代”的特点

从最初的电脑，到后来的移动设备，再到异军突起的新媒体，人们已经步入了实实在在的“微时代”，微博、微视、微信、微电影、微小说等，极大丰富了人们的工作、学习和生活，“微时代”媒介的传播速度，影响范围，影响效果跟传统的媒体有着很大的区别，它的传播速度更快，影响范围更大，影响效果更长久，主要有以下几个特点。

1.1 内容短小精悍

跟传统的传播内容相比，“微时代”下的传播内容通常都是短小精悍的，将大篇幅的内容，凝练成简单的一段话。以“微博”为例，一条微博的字数限制为140个字，这就限制了长篇大论的东西，你只能用短短的140个字将新闻、故事、评论讲完，这种形式迎合了现代人“快餐式”的阅读方式，人们更愿意花时间去看一些“快餐式”的东西，无论是在上班路上、等公交、吃饭前、睡觉前等等，人们希望自己能够获取知识，但是又没有太多的时间去阅读，于是短小的文字成为人们的最佳选择。

1.2 目标群体更明确

随着工作种类分工的细致，相应地形成了不同的群体和“社区”，社会不同的身份和“认证”开始将人们划分成不同的“群落”，不同的社会阶层有着不同的生活方式、认识方式、价值判断方式等，不同的“群落”里的信息分享和内容不尽相同。有的人不单单是一个“群落”的人，有可能同时存在于不同的群落，这也构成了非常复杂的关系网。“微时代”下的传播目标群体更加明确，在这个大背景下，出现了精准广告，专门针对某一特定群体而设计的广告，不在广告范围里的人群是接收不到的。比如我们在浏览网站的时候，网站会记录我们的喜好，如果我们看过某样想买的东西，你会发现你再打开网页的时候，该类型的东西会自动弹出来，或者显示在页面的一个角落。

1.3 借助新媒体平台

新媒体是相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体“新”的一面通常是它的技术上、形式上和理念上，新媒体被形象地称为“第五媒体”。“微时代”的信息传播借助新媒体平台变得时间和空间更为广泛和自由。诸如数字电视、数字报纸、手机、移动电视、网络、触摸媒体等形式多样的新媒体充斥着人们的生活空间，可以说人们生活在一个新媒体包围的空间里。以手机为例，在新媒体的形式中应该算是最具普及性、快捷性，也是最为方便的，有着强大的交互功能，具有一定强制性接受性，它的发展空间非常巨大，未来，当4G手机逐渐普及，“流量”问题已经不再是制约手机新媒体发展的主要因素的时候，手机媒体将成为人们在日常生活中获取信息的重要途径。

1.4 传播速度更快

“微时代”下的传播借助新媒体技术手段，使得信息传播的速度非常快，瞬间达到传播效果，他不同于传统的传播模式，人们只要动动鼠标或者是手机转发一下，就完成了对信息传递的接力和扩散，它不是1对1的，而是1对多，甚至是多对多。媒介旧有的限制被极大削减了，权利一点点地向“原本的受众”汇聚。一则新闻可以在刹那间由一个地方扩散到全球，一个群体也可以轻易而迅速地因合宜的事业而被动员起来。

1.5 具有很强的互动性

“互动性”是“微时代”的一个核心词，“互动性”不是简单地在电脑上输入、输出，得到一个答案，而是人可以凭借自己的力量参与到事件的演变过程中，对事件的发生、发展产生一定的影响，甚至改变最后的结果。拿数字电视来讲，观众在观看的过程中，看似没有什么两样，但是他们可能针对电视节目中的某些节目或事件进行编辑、分类，形成不同的主题，用来评分、排名和分享。现在有的电视节目，在播放的过程中，让观众参与其中，一起来编写接下来的剧情和角色命运，甚至连导演和演员们都不知道最后的结局是什么，还有的观众在电视播出的过程中到网上去发表评论，这种互动吸引了大量的观众参与其中，为自己喜欢的角色来编写剧情，为某一个桥段设计发展等，这对电视节目本身也是一个巨大的宣传。

2 “微时代”下对青年文化的影响

“微时代”的到来，给青年带来了前所未有的体验，丰富了青年人在学习、生活、娱乐、交往等方面的空间，拓展了青年学生的视野和思维方式。同时“微时代”下的便捷性，带来的是海量的信息传播、平等自由的交流和跨越时间空间的娱乐活动。

2.1 为青年学生的学习、生活搭建了广阔的平台

“微时代”下，依托数字技术、网络多媒体技术，网络平台成为许多青年学生学习的又一平台，凭借着庞大的网络体系，加上有着大量的资源、形式多样的学科门类等优势。实现了跨时间、跨空间的知识传播，青年学生可以借助网络搜索自己感兴趣的知识，并且可以在网上留言，将自己不明白的知识点在网络上寻求帮助，请求专业人士给予专业的解答，在网上可以跟不同学科、不同专业、不同地域甚至是不同宗族的人一起交流、学习，吸纳最先进的理念和知识成果。互联网的强大优势，使青年学生能够从多种渠道获得知识和学习方法，开拓眼界，激发学生学习的积极性和主动性，锻炼学生独立思考能力和自主创新的能力，最终促进青年学生多方面共同发展。

2.2 为青年文化的形成与发展提供了新的技术手段

长期以来各高校的教学主要以课堂为主，于是形成了以课堂教育为主的青年文化。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，有的高校正计划形成联盟，青年学生通过联盟内的高校网络课程的学习，并且最终考试合格，就会获得相应的学分，学生所在高校也会承认这样的学分，这样青年学生受教育的场所由课堂转移到了网络，通过手机或者多媒体终端在任何时间、任何地点都可以是获取所需要的知识和教育，极大提高了教育教学的灵活性，增加了青年学生上课的积极性，形成了以新媒体技术为核心的新型的青年网络学习文化。

2.3 新媒体的开放性和多样性给青年文化的养成造成冲击

在“微时代”的大环境下，信息在采集与传播的过程中人为的因素很多，这就有可能导致信息的客观性、准确性有所降低，甚至有些人为了达到某种目的而刻意发布一些虚假的信息。这给青年学生造成了困扰，面对着信息的多元化，青年学生正处于人生的成长阶段，对信息的解读有一定的局限性，各种良莠不齐的信息挑战着青年学生的辨别能力，如果长时间接受大量的不良信息或交流方式，势必影响到青年学生的价值取向、心理健康等，对大学生的健康成长带来了很大的负面影响，对青年文化的养成也带来一定程度的冲击。

2.4 促进了青年亚文化的形成

产生新文化形式的关键条件是存在一定数量的面临着相同的适应调节问题，且相互之间有效互动的行动者。①他们可能是某个群体的所有成员，也可能只是群体中面临着相同处境的某些成员。②“微时代”下，青年更容易通过互联网等新媒体了解外面的世界，信息传播的迅速已经模糊了他们之间的隔阂，地域、宗教、种族的概念已经模糊，青年文化已经呈现出另外一种新的亚文化类型。比如在青年学生中比较受大家欢迎的Cosplay、恶搞文化、黑客文化、微电影制作等，都代表了一个群体或者是几个群体，青年学生在这些群体中有着自己的文化标志，通过网络、手机、在线游戏等方式传播、分享和表达着自己在实践过程中的经验，这跟我们的“主流”文化是相对的，但是它会影响甚至改变着我们的主流文化。

3 结语

“微时代”已到来，“微时代”下对青年文化的影响已经日益突出，新媒体逐渐成为青年学生生活、学习、交友过程中不可缺少的一部分。然而“微时代”下的很多负面的影响也随之变大，如何协调好两者之间的关系，需要学生、学校、社会等多方面共同的努力，为青年文化的健康发展营造良好的环境。

［1］克莱舍基．人人时代:无组织的组织力量［M］．北京:中国人民大学出版社，2012．

［2］陶东风，胡疆锋．亚文化读本［M］．北京:北京大学出版社，2011．