高职生普通话训练养成探析

孟珊

（晋城职业技术学院，山西 晋城 048026）

高职生普通话训练养成探析

孟珊

（晋城职业技术学院，山西 晋城 048026）

高职毕业生在工作与交往中，需要具备谈判、辩论、宣传、公关等沟通能力，普通话的准确性与流畅性是影响个人沟通能力的重要因素。在现实中，高职生的普通话现状不容乐观。本文从汉语发音、语言基本训练、口语能力培养3个方面研究探讨高职学生普通话的养成训练。

高职学生；普通话；训练

现代社会，普通话对个体和职业发展的作用越来越大。以高职毕业生为例，他们在工作与社会交往中，时时刻刻都离不开普通话。可在现实中，相当部分高职生对学习普通话、使用普通话缺乏正确的认识，普通话水平不容乐观，对其进行普通话养成训练势在必行。

一、从发音入手，掌握普通话发音技巧

学好拼音是决定普通话标准程度的关键。通过学习，能够准确而娴熟地将声母、韵母、平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音以及儿化音区分开来。实现此目标，可以从以下几方面实践。

（一）善于发现方言与普通话发音的相同与不同

中国幅员辽阔，由于历史和地区的差异，形成了不同的方言，为人们的交流交际带来了很多困难。普通话是以北京语音为标准音，方言与普通话的主要区别就在语音。如：zh ch sh和z c s f和h n和l；an en in和ang eng ing都是容易混淆的发音。高职学生来自五湖四海，方言千差万别，要分析总结方言和普通话的发音区别。如：晋城本地学生声母以平翘舌、韵母前后鼻音混淆为主，个别还存在韵母an和ie的混淆。

（二）平舌音和翘舌音

平舌音是舌尖抵住上齿龈阻碍气流而形成的；翘舌音是舌尖抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成的音。平翘不分是晋东南地区学生普遍存在的问题，如：晋城方言中没有平舌音，全部发翘舌音。目前，学术界已经通过多年的实践，归纳出二者的区分方法：第一，用偏旁进行类推；第二，采用声母和韵母的结合规律来记；第三，强化练习。

（三）鼻音n和边l

发音时舌尖上翘并且抵住上腭，气息从舌头两边通过，所以叫边音。鼻音是发音时软腭下垂,使气流从鼻腔逸出而产生的一种语音。区别鼻音和边音有两种方法：一是死记求活法，也就是记住所有以n和l为声母的字。例如同韵母an相组合的字中含声母l的有：蓝篮婪澜阑懒榄揽览览缆烂滥谰斓；含声母n的字只有：难男南楠难（“难”有第二声和第四声）。二是借助于造字法。汉字包括象形、指示会意、左形右声，也就是根据汉语拼音的特点以及规律，类推记住声母是n和l的汉字。

（四）唇齿音f和舌根音h

唇齿音是指发音时，下唇靠抵上齿，形成间隙，软腭上升，关闭鼻腔通路，让气流从唇齿形成的间隙摩擦通过而形成，声带不震动。舌根音是指舌面后部上抬至硬腭交界处，形成软腭上升形成。生活在我国中部地区的学生对这两组音不能加以区分，很容易产生混淆。我们在学习普通话时就应该多加注意。

（五）区分前后鼻音

这个发音也是晋东南地区学生语言的难点。n的发音是舌尖和舌头的前边缘抵住牙龈发鼻音，舌头的其他部分离开上颚；ng的发音是舌根抵住软腭，舌头的其他部分仍放在口腔底部，鼻音韵母都需要由元音a，o，e向n，ng动，口型缩小（尤其是an/ang）直到发出纯粹的前后鼻音。

二、加强基础训练，养成正确使用普通话的良好习惯

为使普通话水平尽快提高，基础练习必不可少。日常生活中，要注意保护和训练声带。如：空气清新的早晨，在校园里进行“吊嗓子”训练，吸一口气，全身放松，从自己的最低音到最高音喊出“啊”或者是“咿”的响声，中间不能间断，嘴巴张开或者闭合都行。为了避免声带受到强烈的刺激而对发音产生负面作用，要从日常的饮食起居开始，不抽烟、不喝酒、不吃有强烈刺激性的食物。

（一）加强共鸣训练

共鸣对普通话的作用很大。共鸣腔是人体的重要发音器官，对音色起着决定性作用。能够引起语音共鸣的主要是口、喉、咽、鼻4个腔位。讲话时，口腔的共鸣作用起主导地位，胸腔共鸣是辅助。人体的共鸣器又可以将咽腔划分为高、中、低3个不同的共鸣区。高音共鸣区是头腔以及鼻腔共鸣，当发出的声音流经该区域时，音量得到最大限度的放大，从而获得高亢响亮的声音。中音共鸣区是咽腔和口腔共同作用的效果，虽没有高音共鸣区强烈，但它相当于语音的制造厂，在3个不同的共鸣区中，是最灵活的，能够产生丰满圆润的声音。运用共鸣腔的重要之处在于处理好出音和收音的关系，犹如处理好“畅”和“阻”。

精确控制“畅”与“阻”的关系，有一定的难度，简单介绍几种训练方法。一是喉头做到自然放松的状态，在闲暇之余可以用“哼哼”音练习歌曲。二是模仿鸭子的声音，挺起软肋，张开口腔，形成圆筒状，发出嘎嘎的叫声，边模仿边体会。三是牙关大开合，同时发出“啊”的声音，尽量延长时间，中间不要间断。四是模拟汽车鸣笛声，可以用一种音调模拟，也可以变化音调，由小到大或者由大到小都可以。五是做扩胸运动或俯卧撑，锻炼肺活量，增大胸腔的气体容量，边运动边发出低沉或者高亢的声音。

（二）加强吐字训练

吐字归音是从我国传统的说唱艺术演变而来的，是普通话训练的基本功，它把每一个字的音节分为出字、立字、归音3个过程。这3个过程的主要要领是：出字要求强劲有力而且发音准确，使人有一种弹出的感觉；立字要求将音节拉开立起，声音洪亮饱满，不存在缺音、残音；归音是收尾过程，要求干净利索，不拖拉。归根结底，就是要求在说普通话时有一个过程，有头有尾，衔接得当，浑然一体，不存在含糊不清。

（三）气息控制和呼吸调整

说话气息的养成主要是靠呼出和吸收的气体量来调节音量的大小，保证发音的准确性，避免读音发生错误。在公共场合或一些比较正式的场合讲话时，气息要轻松自然、停顿有序，呼吸的高低要适度得当，尤其是要控制好音量。音量的大小对他人来说是礼貌的表现，体现了对一个人的尊重与否，这对于高职学生行为习惯养成也有帮助。气息控制得好，可以利用共鸣腔的共鸣作用，使别人既注意到自己的讲话，又表现了自己的语言魅力。气息的练习方式很多，比如闻花香的练习，想象自己置身于万花丛中，用胸腹式呼吸慢慢的将香气吸入身体，再慢慢吐出。

三、加强口语能力训练，提升普通话水准

（一）通过朗读训练普通话

朗读在普通话训练中起重要作用，能够训练学生养成正确的语音、语调。朗读时，可以加强学生语速、语调、连读和重音等语言技巧的掌握。通过朗读，可以陶冶个人情操，提高语言表达能力,培养语感，从而激发高职学生学习普通话的兴趣。朗读也在无形之中规范了自己的普通话，同时还可以增加自己的词汇量，避免再次遇到相同词语时发生错误读音。教师在普通话训练中要大量运用朗读这一重要手段去影响学生,取得普通话训练的良好效果。

（二）通过演讲训练普通话

在一些比较正式的场合演讲，既可以与别人分享自己的感受，又可以锻炼普通话。演讲是一项综合素质比较强的活动，不仅需要拥有丰富的知识、敏捷的思维能力，还需要较强的口头交际能力。演讲是训练普通话的重要方式之一，演讲过程中不仅要铿锵有力，还要吐字清晰，具有感染力。

（三）通过造境训练普通话

造境就是创造普通话的练习环境。在进行普通话的训练过程中，可以采用教育与实践相结合的方式，鼓励学生在公共场合与人交流时说普通话，通过实际交流，培养语言习惯，积累经验，努力养成讲普通话的心理反应。

四、结语

信息时代，人与人之间的交流日益频繁，对普通话的要求越来越高，高职学生养成和训练普通话具有一定的实效作用。口头语言交际能力在现代社会已成为影响个人事业成败的重要因素，高职学生应该努力创造良好的普通话环境，加强练习，提高自己的普通话水平。

［1］黄金华.浅谈高职学生口语交际能力的提高［J］.科技创新导报，2008（8）.

［2］王宏.如何培养高职学生口语交际能力［J］.广西教育学院学报，2010（2）.

［3］王青.培养高职学生口语交际能力的新思路［J］.教师：综合版，2009（8）.

A Study of Mandarin Training of Higher Vocational College Students

MENG Shan
（Jincheng Institute of Technology，Jincheng，Shanxi 048026，China）

The proficiency in Mandarin is an important factor in promoting communication ability,which higher vocational college graduates need in negotiation,argument,propaganda and the public relations. However,the students’ability in speaking Mandarin is not satisfactory.In this paper,three aspects of the pronunciation,the basic training and the oral ability are discussed to explore into the Mandarin training of higher vocational college students.

higher vocational college students;mandarin;training

H102

A

1674-5078（2014）04-0011-03

10.3969/j.issn.1674-5078.2014.04.004

2014-03-16

孟珊（1977-），女，山西高平人，讲师，硕士。主要研究方向为汉语口语教学。