小学语文教学中知识可视化的应用研究

李长生

摘 要：随着新课改的不断深入，知识可视化已经成为一个全新的研究领域，但是在教学阶段还处在一个初级阶段。针对现阶段小学语文的一些问题进行深入性的探讨。结合学生在学习中的认知特点，凭借先进的可视化教学工具，进行情景式的教学、识字、阅读与写作。展开常规教学设计，进行教学创新。

关键词：小学语文教学；知识可视化；应用研究

现在小学语文教学缺乏有效的视觉信息教学，在对教学内容的加工与利用方面还存在一定的问题。所以，在小学语文教学中要结合学生的具体实际情况，通过对教学方式的研究，得到相应教学结论。在小学语文教学中应用知识可视化的方式，对学生的潜力进行充分的挖掘，提升学生的价值，同时能够使课堂教学更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

一、知识可视化对小学语文教学的作用

1.在小学语文教学中应用知识可视化方式，能够促进学生的识字速度

知识可视化教学工具的应用能够为学生创建一个轻松愉悦的学习环境，多媒体对教学内容进行情景式的设定，能使学生更加主动地去识字。在这种轻松温馨的课堂环境中，可视化内容丰富多彩，学生对文字也更加深刻具体，深深地印在脑海中。

2.多媒体可视化教学工具的应用可以重现历史，提升学生的认知水平

在现代教学中要注重对现代教学工具的应用。例如，我在教学《开国大典》这篇爱国文章中，我们先充分肯定了它的教育意义，以激发学生的革命优良传统。但是开国大典已经过去了很多年，现在的孩子不能够充分地感受到当时激动人心的震撼场面，小学生的理解能力、想象能力还很弱。所以，只能借助先进的教学工具再现当时激动人心的浩大场面。而在播放当时的录像时就能把学生带到那个时期最为重要的时刻，在那个庄严神圣的场面，毛主席铿锵有力的宣言，掷地有声。现场数十万人的欢呼声，在气势恢宏，普天同庆的日子里，学生会感到热血沸腾，为课文的学习打下坚实的情感基础。

3.搜集资料进行播放，使学生的情感升华，增强学生的想象力

播放一些感染力强的视频，可以激发学生的情感升华，丰富想象力，这是老师提升教学的主要方法。想象力是学习进步的主要動力，将有效的知识结合无限的想象力之中可以推动自身的前进，是知识完善的源泉。通过联想可以将身边的事物与其他事物进行有效的联系。利用知识可视化可以更加快捷地实现这一设想。例如，将卖火柴的小女孩的命运与自身的经历相比较并且对卖火柴小女孩激发同情心，可以更好地珍惜现在的幸福生活。开拓学生的思维，将更好的情感融入生活中。

4.在小学语文教学中要鼓励学生对所学的知识进行大胆的

质疑

老师要想打造成开放式的课堂，就要使学生进行互动式的学习。鼓励学生大胆的提问，充分地给予学生学习的信心与勇气。培养积极进取的学习气氛营造良好的情景教学。创建竞争机制，给予学生充分的时间，提供更多的学习机会，大胆地表现自我，激励学生大胆地进行提问。知识可视化使学生充分地感受到语文学习的重要性，可以将更多的精力投入到学习中。

二、知识可视化在小学语文教学中的应用

1.随着年龄的增长，学生对于老师的提问主动回答的人越来越少

造成这种现象除了学生自身原因之外，最主要的原因就是师生之间缺乏有效的沟通以及学生之间的交流。老师应该提升自身的授课方式运用知识可视化教学方法，促使学生积极的答题。尤其是一些性格内向的学生。这样才能使学生积极地响应老师的授课，活跃课堂气氛，使课堂充满生机勃勃。在一个学生回答问题的时候，其他学生可以进行思考。将知识可视化融入小学语文教学中是语文教学提升的重要环节。

2.勤做教学笔记，将知识进行有机的融合

在做笔记时要注重内容的提炼，进行教学总结。这样发展下去就会总结出很多教学经验，在以后的教学中当遇到一些问题的时候就可以翻看教学笔记查找出解决的方法。老师不但要自己做教学笔记还要引导学生每天记一篇日记，并将写得好的学生日记进行可视化展示，并给予奖励，这样学生的写作水平会得到有效的提升，生活情感也会得到丰富。

总之，在语文教学中要充分地使用知识可视化工具，打破传统的教学方法，大胆地进行改革创新。更新教学思路，采取丰富多样的教学形式，实现语文教学工作质的飞跃。在进行小学语文教学工作中要培养老师勤于思考，认真工作，这样才能使小学语文课堂更富有朝气。

参考文献：

赵国庆.知识可视化2004定义的分析与修订[J].电化教育研究，2009（03）.

（作者单位 四川省内江市东兴区椑木镇团结小学）

编辑 薄跃华