浅议体育教学中创新

谢清

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 通过我多年的实践探索，较科学地分析出创新精神在体育教学中的效果要优于“传统”的教学模式，能很好地调动起学生们的热情和兴趣。

关键词 创新精神 体育教学 方法与手段 运用

现行体育教学内容的重复现象很普遍。正如人们常说的：“从小学学到大学的前滚翻”、“从小学学到大学的短跑”等项目。这样的重复容易引起学生的反感，认为体育学科没有内容，枯燥无味，造成学生上体育课不感兴趣。为了扭转这一局面，我们必须充分发掘教材内容本身所蕴藏的创新性，对现有的教材进行加工并合理的改造，优化选择与之相关的运动项目，经加工提炼组合成学生自主学练的辅助内容。这样做不仅提高了学生练习的兴趣，而且发挥了学生的创新能力，起到了“举一反三”的作用。我试分析提出了以下的观点和看法，与专家同行们共勉。

一、鼓励学生发现、唤起创新意识

在体育教学中培养学生的创新意识，不是让她们有什么新的发明，而是让其独立思考去发现，这种发现就是创新，就是创造。尽管她们发现的是前人已经发现的，但独立思考发现的过程是建立在体育理论知识、经验和兴趣爱好上的。因此，教学中首先应唤起学生的创新意识，使之想创新。课后有的学生在随感中这样写道：“体育舞蹈是对一个人身体素质的考验，它融合了许多动作，充分展现了一个人的协调能力和想象力，而且还能在我们学习之余，放松一下，提高了学习效率。”“我们是二十一世纪的护理人才，二十一世纪所需要的是一群充满朝气的年轻人，才能加快对病人的护理速度，提高护理质量。而舞蹈正是为我们展示朝气与活力的工程师，就让我们与舞蹈同行，让我们踏着它的魅力创造未来吧！”

因此，创新意识的培养也就是推崇创新，追求创新，以创新为乐的观念和意识，只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动力，树立创新目标，充分发挥创新潜力，释放创新激情。

二、创设氛围，使学生有创新勇气

体育教学创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，要有敢于创新、不怕挫折的恒心和毅力。教学中要使学生有创新的勇气，使学生敢于创新，就要给学生提供更多的尝试、探索的时间和空间。例如，在体育舞蹈的教学中，教师给出一部分的规定动作，其他部分学生们自由发挥，编出一套3-5分钟的舞蹈。通过学生们对这一运动技术动作的实践尝试，试出学生们的创新意识，激发起学生们的创新勇气。

三、让学生在课堂中敢于创新，关键是教师要为她们创设一个愉快、民主、宽松的人际环境

心理学研究表明：良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，可以提高创新敏捷性；积极的激情能极大的激发创新意识和敏感性；热情是进行创新活动的心理动力，能充分调动和有效的组织智力因素。试想，学生在做动作前总是怕做错，不好意思做，缺乏良好的心境、激情和热情，能调动学生的积极性，发展学生的创新素质吗？因此，体育课教学要求教师要把学生自主学习放在首要位置，充分体现学生主体性，尊重学生的人格和爱好。

四、体育教学过程中的创新艺术

一般来说，教学应从简单到复杂，从易到难的顺序进行，多年来，我们体育中的运动技术教学也基本上是按照这样一贯原则来设计教学过程的。但是多年的体育教学实践证明，这样的“开始”虽然是从简单到复杂，从易到难，虽然都遵循了循序渐进的教学原则，但是有的效果很好，有的却不好。例如篮球教学，当教师把徒手投篮来“开始”篮球教学时，学生虽然在理性上知道这是在学篮球，但是手中无球，眼中无篮，无对手，无同伴，无比赛，无胜负，实际上她们在感性上并没有认为在学习篮球，而且过细的教学步骤又一再地延缓着她们真正意义上的篮球学习。如此教学下去，就会出现学生上体育课学篮球没兴趣，下课打篮球兴高采烈的怪现象，长此以往，学生对体育课提不起兴趣，甚至逃避体育课。倘若一开始就满足她们好比赛的心理，让她们自由组合，自定规则先进行尝试性的比赛，过足了瘾，再把她们集中起来，让她们谈谈各自的感受，此时，教师加以及时地引导，告知学生技术、战术在比赛中的重要性等等，那么，当教师再进行传球或运球等基本技术的讲解、示范时，恐怕下面的学生一个个会睁大眼睛、竖起耳朵，认真地看、听而后刻苦地练。同时把技术、战术教学与教学比赛结合起来。通过这种教学过程的创新，学生的学习变被动为主动，从教学比赛中产生对篮球的浓厚兴趣，把积极的热情投入到学习锻炼中，完成“要我练—我要练”过程的转变。

五、体育教学方式、手段的创新艺术

大家知道球类比赛是以得分多少定胜负的，在篮球教学比赛中，我们发现有的学生积极性不高，经仔细观察，原因是由于学生个体技术与能力的差异，包括身高等，投篮总是不进，也就得不了分，逐渐的越大越没劲。此时，若是改变一下比赛规则，在得分上进行变化：如投篮时球碰到篮板得1分，碰到篮筐得2分，投中篮筐得3分，难度投篮动作（跳投等）投中得4分，三分线上投中得4分等。这样，每个学生的积极性都提高了。还有足球比赛等，在教学比赛中可采取射门成功得2分，失败得1分的规则，这样两队的比分差距往往不太大，竞争非常激烈，学生的兴致也一直很高。这样，每个学生都达到了练习的目的。

六、结论

创新精神在体育教学中不仅可行，而且教学效果明显，操作关键在于合理设计以及教师教法的正确运用。它更有助于充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的积极思维，使学生在愉快的体育活动中既掌握了动作要领，学会了锻炼身体的知识和方法，又发展了智力和创造力，全面地提高了学生的素质。

同时，也要求体育教师要积极广泛探索现代化的体育课堂教学新模式，设计出更多、更科学合理的模式程序，以推进我国体育事业的发展。endprint