《体育课程标准》改革后运动技能在体育教学中的运用

孙熠凡

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 “新课标”进行改革之后，无疑给学校体育教师的教学工作带来了新的挑战，不但要依据“新课标”的指导思想对体育教学课程进行改革，探讨如何在当前的学校形势下和有限的课堂时间中提高学生的运动技能，而且还要将运动技能的培养融入到学生的兴趣中，以达到促进学生全面健康成长的预期效果。

关键词 新课标 运动技能 体育教学 体育锻炼

一、运动技能在教学中的重要体现

（一）“新课标”要求下运动技能培养的重要性

运动技能是指人体在运动中掌握和有效地完成专门动作的能力[1]。运动技能的形成，也是由简单到复杂的阶段性进程，如今，在新一轮《体育课程标准》的改革中，特别强调了对于学生运动技能的培养，新的课程标准以“健康第一”为指导思想，大家都知道，学校体育有课余体育活动、体育教学和运动训练三大部分组成，大多数学生通过学习运动技能达到强身健体的目的，而并不是把体育作为终身职业，这就需要学校运用体育教学的手段来使学生达到预期；由于学生的课堂时间有限，那么如何让学生在体育课上更好的学习运动技能就显得尤为重要。

（二）“新课标”要求下运动技能方法的选择

在新体育课程的教学中，老师在运动技能方面的项目选择得好，有助于激发学生的运动兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，也能够提高教学效果；选择得不好，学生也会学，但可能被动地学、消极地学、无心地学，自然也就不可能提高运动技能学习的效果。每个运动技能都有它的锻炼价值，只有学生乐于使用某一或某些运动技能进行锻炼，才会发挥锻炼的价值。因此，作为体育老师，不得不考虑以下几个要素：

1.首先要根据学生的身心发展特征，不同年龄阶段的学生有不同的性格和体质上的特征，他们的接受能力也各不相同，老师所教授的运动技能越是接近学生的身心发展特征就越容易获得学生的认可，教学效果也会明显[2]。

2.其次，运动技能学习的选择要与学生的生活经验和实际相结合，针对城市和农村生长环境不同的学生，在体育运动技能的教学中，老师要着重将教学内容与学生的亲身感受联系起来，调动学生的兴趣，这样才能使他们快速的掌握运动技能，并且对促进学生的身心发展也有很好影响。

3.老师在教学中要注意结合学校的实际情况，根据学校的环境及教学情况进行运动技能教学才能使教学质量达到最优。在我国，各区域的不同文化发展情况很不均衡，从学校到师资都存在很大差异，要求全国的学校统一教学标准显然很难实现[3]，因此要区别开城市学校和农村学校在运动技能学习上的不同，积极开发出符合本校特点的运动项目。目的是要通过学习的技能达到强身健体促进身心健康发展的效果，这也正和《新课程标准》中提出的“健康第一”的思想不谋而合。

二、学校体育教学中培养运动技能的目的

学校体育不仅是为了运动，也是为了教育[4]。每个老师都希望把自己所学到的知识传授给学生、把自己的课程教到最好，在运动技能的学习中，尽可能的让学生掌握一定的技能进行体育锻炼是主要目的，为此，在教运动技能时，应该侧重让学生掌握基本的、关键的技术，而不过分追求运动技术的细节，更不能照搬训练运动员的方法进行教学。《新课程标准》提出了“坚持‘健康第一的指导思想，促进学生健康成长”的课程理念，这意味着运动技能的教学要为增进学生的健康服务。

三、培养运动技能的方法与其他体育锻炼间的关系

老师在教授学生运动技能的同时，也应该处理好以下几种关系：第一，处理好运动技能与兴趣培养之间的关系，这两者之间是相辅相成、相互促进的，只有学生有了学习的兴趣才能积极主动的去练习，以便更好的掌握运动技术。第二，游戏教学与运动技能教学之间的关系。很多学生在体育课的时候热衷于做游戏，游戏结束之后学习技能的时候就兴趣大减，游戏作为一种辅助教学的手段，对提高学生学习兴趣有着很大影响，因此在体育教学中应该把游戏教学和运动技能的教学有机的结合起来，在游戏的过程中多融入一些运动技能，如跑、躲闪等等。第三，处理好运动技能与体能练习的关系。在体育教学的初期，由于学生尚处于模仿阶段，运动强度达不到，因此需要加入一些体能训练，既能促进运动技能水平的提高，也对学生身心的健康发展有着直接的影响。第四，正确处理情景教学与运动技能之间的关系。情景教学是一种烘托气氛、激发兴趣的教学方法，尤其在中小学体育课中应大力提倡，在情景教学中融入运动技能教学，可以使教学更贴近学生的实际生活，同时也有助于培养老师的创新精神。

总的来说，在运动技能的教学中，要将运动技能的教学与培养学生正确体育态度、道德规范、合作精神、健康行为等有机结合起来，这样的运动技能教学才更有意义和价值，对促进学生的全面发展具有重要的作用。

参考文献：

[1] 孙静.中学生掌握运动技能的主要途径的调查分析[Z].专题研讨.

[2] 季浏.体育与健康课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社.2003：179.

[3] 季浏.走进课堂——体育与健康新课程案例与评析[M].北京：高等教育出版社.2003：150.

[4] 季浏.普通高中体育与健康课程标准研修手册[M].北京：高等教育出版社.2004：201.endprint