多球教学在高中乒乓球教学中的应用问题初探

任文全

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 本文研究的是多球教学在高中乒乓球教学中的应用问题。文章首先从发球与接发球技术教学与训练、搓球技术教学与训练以及攻球技术教学与训练三个方面简要分析了多球教学在高中乒乓球教学中的具体应用，然后又针对高中乒乓球教学的特点，提出了将多球教学应用于高中乒乓球教学应注意的几个问题，希望对高中乒乓球教学的高效开展能够有所启发或帮助。

关键词 乒乓球教学 多球教学 高中 应用方法 注意问题

在开展高中乒乓球模块教学的过程中，由于多数学生真正接触乒乓球运动的时间均不长，因此，对乒乓球相关技术动作的掌握水平和熟练程度也较低。如果按照传统的单球练习的方法来开展教学活动，学生就会由于不断的捡球而降低练习的密度，从而影响教学成效。而如果采用多球教学的方法，则能够有效的增加学生在课堂教学过程中单位时间内的击球次数，从而让学生获得更多的练习机会，进而更好的促进学生乒乓球技能的提升。鉴于此，本文就针对多球教学在高中乒乓球教学中的应用问题进行了简要的探索与分析，希望对高中乒乓球教学的高效开展能够有所启发或帮助。

一、多球教学在高中乒乓球教学中的具体应用分析

在高中乒乓球教学中，多球教学主要应用于发球与接发球技术教学与训练、搓球技术教学与训练、攻球技术教学与训练以及弧圈球技术教学与训练等几个主要的方面，以下就从这几个方面简要对多球教学在高中乒乓球教学中的具体应用问题进行具体的分析。

一是，多球教学在发球技术教学与训练中的应用。发球技术是乒乓球运动中最为基础、最为重要的技术之一，也是前三板的技术之首。在乒乓球运动中，发球技术水平的高低将会对其下一拍能否强攻成功，能够顺利掌握赛场上的主动权问题产生直接性的影响。在采用多球教学的方法来开展发球技术的教学与训练时，可采用如下方法：首先，任课教师在乒乓球台的端线位置放置一盆球，然后安排两名学生站在乒乓球台的两个角开始发球。在发球练习的过程中，由于学生的动作技能水平有限，因此应采用先易后难、先简单后复杂的方式来开展练习，先平击发球，然后发到规定的区域，再然后任课教师应指导学生逐步提高发球的质量。在这样的练习方式下，由于发球的密度大，学生的练习机会和练习时间大大增加，从而能够有效的提高发球教学与训练的成效。

多球教学在接发球技术教学与训练中的应用。乒乓球比赛中，接发球的机会与发球大致相同，如接发球不好，除直接失分外，还会制约自己的技战术发挥，造成心理压力而处于被动。随着乒乓球技术的发展，接发球技术日趋细腻丰富，接发球的水平也反映了学生掌握各项技术的全面程度。多球教学在接发球技术中应用，可以让学生接不同的来球，增加接发球的难度，提高学生快速的应变能力和综合能力。

二是，多球教学在搓球技术教学与训练中的应用。搓球技术同样是乒乓球运动的基础技术之一。由于搓球技术较为稳健，而且球的角度和速度以及旋转等的变化也比较多，因此，在乒乓球运动中，其也常常被用来作为过渡技术。在利用多球教学开展搓球技术教学与训练时，主要的方法如下：任课教师可安排学生三人一组，一人进行搓球技术练习，而另外两人则负责捡球。与此同时，任课教师则站于近台侧面，采用非持拍的方式，不断的用手从去取球——抛出——另一手挥拍将球削到对方的球台，而此时学生则可以连续的练习搓球的动作，从而来体会并琢磨搓球技术的要点。

三是，多球教学在攻球技术教学与训练中的应用。乒乓球运动中的攻球技术具有速度快、攻击性强的特点，在乒乓球运动中，如果能够对攻球技术实现良好的掌控，将会大大提升胜出的几率。在采用多球教学开展攻球技术教学与训练时，常用的方法如下：任课教师首先要根据学生在学习和训练中的表现情况，对学生的技术水平进行一个简单的评估，然后按照学生现有的水平按照四人一组的方式对学生进行分组。接下来，由任课教师连续的向学生的乒乓球台面连续攻球，然后其中两人在球台的两角负责用攻球动作进行回击，而另外两人则负责捡球。等练习到一定水平之后，再换同组的其他学生进行同样的练习。

二、将多球教学应用于高中乒乓球教学应注意的几个问题

虽然说多球教学与传统的、单一的乒乓球教学方法相较而言是非常有效的一种教学方法，但是盲目的开展多球教学却不一定都能够达到预期的成效。具体来说，在将多球教学应用于高中乒乓球教学时，要想取得理想的教学成效，还应注意如下几点问题：

首先，在将多球教学应用于高中乒乓球教学时，应根据高中学生的身心特点和发展规律以及具体的教学进度和教学情况，安排合理的训练量和训练强度，切忌不顾高中学生的实际情况，盲目求多、求快，以至过犹不及，甚至因运动量和运动强度过大，引发运动损伤，影响学生的身心健康。

其次，在将多球教学应用于高中乒乓球教学时，任课教师应注意：多球教学不仅是一种有效的教学方法，还是一种技术训练方法。因此，在采用多球教学开展乒乓球教学时，任课教师就在作为教师开展教学活动的同时，还兼任了陪练的较色。所以，多球教学对任课教师提出了更高的要求，为了能够更好的采用多球教学的方法来开展高中乒乓球教学，任课教师就要积极的扩充自身的知识储备、提高自身的技术水平，以更好的完成教师兼陪练的任务。

最后，在将多球教学应用于高中乒乓球教学时，任课教师还应注意，多球教学仅是诸多教学训练方法中的一种，其虽然有效，但是却跟任何一种教学方法一样并不是万能的，这一点在高中乒乓球教学中也不例外。因此，任课教师在开展高中乒乓球教学活动时，不能因为多球教学的有效性，就完全摒弃单球教学。而实际上，单球教学也有多球教学所不具备的优势，例如：学生在进行单球练习时因受对方上一板来球的影响，能够更好的培养和锻炼学生的应变意识。因此，任课教师在开展高中乒乓球教学时，应根据教学需求，合理的安排好多球训练与单球训练的时间，以尽可能的最大限度的提高教学成效。endprint