初中生课外体育活动现状调查研究

杨坚

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 课外体育是体育教学的延伸和提高，在做好体育教学的基础上，认真做好课外体育活动具有十分重要的意义，本文通过问卷调查了解学生参加课外体育活动的动机、时间、兴趣、喜爱项目及影响因素，对存在的问题进行分析，并提出可行性的建议。

关键词 课外体育活动 现状 调查

一、前言

学校体育是学校教育的重要组成部分，而学校体育主要由体育教学与课外体育活动两大部分组成，两者互相区别、互相联系，都是贯彻落实新课标“健康第一”指导思想，实施素质教育的重要途径，对促进学生身心健康具有非常积极的作用。课外体育是体育教学的延伸和提高，在做好体育教学的基础上，认真做好课外体育活动具有十分重要的意义。本文通过调查研究，系统了解我校学生参加课外体育活动的现状，发现其中存在的问题和不足，并提出相应对策，为促进我校体育工作的进一步发展而服务。

二、研究对象与方法

随机抽取我校初一、二、三年级各120人，共360人；制定课外体育活动调查问卷并发放问卷360份，回收有效问卷348份，有效回收率97%，其中男生180份，女生168份；并运用Excel对所获的数据进行统计分析。

三、研究结果与分析

（一）学生对课外体育活动的认识

根据调查得知，学生认为进行课外体育活动很有必要的占86%，说明大部分学生能充分认识到课外体育活动对他们身心健康的培养，而且对文化的学习是有促进作用的。有89%男生表示非常喜欢课外体育活动，而女生只占65%，说明男生普遍比女生更喜欢课外体育活动，这与中学阶段男女生的生理、心理特点是相吻合的，男生好动而女生偏静，但有89%男生和65%女生喜欢课外体育活动，说明我校课外体育活动的开展已经具备一定的规模，能吸引到大部分的学生来参加。这些学生认为参加课外体育锻炼有利于增进健康、保持良好体型、对文化课学习也具有积极作用，是对课外体育锻炼的意义有较为明确的认识，我们要积极发挥他们的表率和积极性作用，调动其他同学一起来参加课外体育活动，让学校的课外体育活动开展得蓬勃。

（二）学生每天参加课外体育活动的时间

国家规定学校体育要开展“两课、两操、两活动”，通过“大课间”等课外体育活动等措施来落实国家关于开展中小学生每天阳光一小时体育活动时间的要求，以使学生达到《国家学生体质健康标准》的要求。从调查中看出，能保证每天1小时体育活动时间的占被调查人数的73%，其余的学生认为学业负担重、考试压力大、家长反对把时间用在体育活动上、场地器材限制等原因造成他们的课外体育活动时间不足。另外，有58%的学生认为每天一小时体育活动时间很合适，有38%的学生认为应增加，只有4%的学生认为需减少。通过以上数据分析得知，我校有效落实了国家关于开展中小学生每天阳光一小时体育活动时间的要求。

（三）中学生参加课外体育活动的动机

调查表明，我校初中男生参加课外体育活动动机的排位依次是：锻炼身体、结交朋友、娱乐消遣、掌握运动技能、应付考试；而女生的排位依次是：锻炼身体、娱乐消遣、结交朋友、应付考试和掌握运动技能。从中可看出学生对参加课外体育活动的动机具有明显的一致性，学生认识到通过课外体育活动来达到锻炼身体的重要性。课外体育活动作为学生锻炼身体的手段和作为充实课余文化生活以及结交朋友、娱乐身心的方法，已越来越得到学生的共识，其主观上对课外体育活动的价值和功能的认识是正确和积极的。但也有少部分的学生仅仅是为了争取体育合格而去参加课外体育活动。因此我们应抓住大多数学生对课外活动正确认知这一有利条件，因势利导，克服学习动机中的不利因素，科学合理地引导学生参加课外体育活动。

（四）学生参加课外体育活动的兴趣

调查结果表明，学生对自己感兴趣的项目选择上，男女生差异明显。男生主要集中在篮球、足球、短跑这些带有对抗性、富有刺激性的运动项目，而女生则喜欢非对抗性、趣味性、娱乐性比较强的运动项目，如乒乓球、羽毛球、软式排球、游戏等。80%的学生认为课外体育活动不单能消化和巩固体育课所学内容，而且能按自己的兴趣爱好选择运动项目，发展自己的运动特长，从而达到锻炼身体、交朋识友的目的。

（五）影响学生参加课外体育锻炼的因素

影响学生参加课外体育锻炼的因素是多方面的。客观上是由于学习负担重、没有时间、学校场地器材不足等因素所致，主观上是由于没有兴趣、怕苦怕累等因素所致，这说明作为我校的体育教师，我们要在分析影响学生参加课外体育锻炼的因素的基础上，从改变客观条件和引导学生主观思想上采取必要的措施，提高学生进行课外活动的积极性。

四、结论与建议

（一）大部分学生能充分认识到课外体育活动对他们身心健康的培养，而且对文化的学习是有促进作用的，且表现出明显的性别特征。有73%学生能保证每天1小时体育活动时间，且参与课外体育活动态度比较明确，锻炼身体、结交朋友、娱乐消遣是他们参加课外体育活动的主要动机。。

（二）我们应抓住大多数学生对课外体育活动正确认知这一有利条件，因势利导，克服学习动机中的不利因素，科学合理地引导学生参加课外体育活动。进而在分析影响学生参加课外体育锻炼的因素的基础上，从改变客观条件和引导学生主观思想上采取必要的措施，提高学生进行课外活动的积极性。

参考文献：

[1] 范立仁，顾美蓉等.全国学生参加课外体育活动现状的研究[J].体育科学.2000（02）.

[2] 张伟诚.浅析如何组织开展学校课外体育活动[J].课程教育研究.2013（21）.