信管专业的实验室建设与管理

李广庆,翁苏湘,方胜吉 (吉林医药学院计算机教研室，吉林 吉林 132013)

全国现有超过600所高校开设了信息管理与信息系统专业(以下简称信管专业)，有的偏重于计算机，有的偏重信息情报，还有的偏重经济信息管理。在吉林省，只有吉林医药学院开设了医药信息方向的信管专业，成为省内培养专门从事医院及医药企事业单位信息化相关工作人才的唯一基地。信管专业作为新兴交叉性学科极具综合性，并且具有很强的实验性，不仅具有理科性质，还兼有工科的特点，在人才培养模式中应充分考虑学科的实验性特征，以实验应用为教学基础和主要导向。

专业实验室是高校实验室的重要组成部分，建立专业的实验室及制定专业的实验室管理制度，为培养能够专门从事医院信息化建设、信息管理以及信息系统分析、设计、实施和评价的综合应用型人才就有着十分重要的现实意义，进一步达到“立足吉林，面向东北，辐射全国，为基层卫生事业发展服务”的专业培养目标。因此建立加强专业实验室的建设与管理，退成改革，使专业实验室更好地服务于学科建设与管理，教学改革，真正的成大的怒气培养具备专业素质高，综合能力强的创新型人才。

1 专业实验室建设

信管专业实验室为培养应用型专门人才提供教学基础条件，是提高专业实验教学质量，加强对学生创新思维和综合能力的培养，充分调动学生从实验中学习的主动性和创造性，增进专业实验教学体系改革，提升素质教学的重要场地。在新的管理理论和实验模式层出不穷的今天，现代信息技术的高速发展给信息管理实验室建设带来了新的挑战，信息管理实验教学跟上信息科技知识发展更新步伐，这就要求信管专业实验室的建设也应与时俱进，如建立信息系统实验室、网络与电子商务实验室等。

1.1 实验设备的建设

良好的专业实验室软硬件设备是实验教学开展的基石。整体规划实验室建设，做好经费预算和实验室长远规划。信管专业实验室主要面向信管专业高年级，在信息化飞速发展的今天，软硬件设备更新换代频率太快，设备可能在短短几年内便无法满足信管专业学习需求，必须更新，以匹配当前的最前沿的学科知识。ERP综合实验室是信管专业的主要实验室，其软件版本更新换代比较快，在建设实验室初期就需要考虑一定时期内软硬件的更新与升级问题。而许多高校在建设实验室时，仅考虑一次性的投入预算，造成后续的系统维护和升级经费缺乏。

对实验室的建设整体规划后，对于更新换下的设备可应用于其他学科的对实验设备要求较低专业使用，长此以往，既保证了专业实验室的设备更新换代，同时又形成了相对较大规模的公共课教学实验室，形成良性循环。

1.2 实验团队建设

优秀的教学团队是教学质量的保证。积极认清形势，加大力度提高实验人员综合能力。首先选择一名理论素质过硬、实验素质强的教师作为实验室主任，引进人才的同时敦促理论教学人员增强综合实验能力，更要加大力度对实验人员的培养，合理支配学科建设经费，积极学习考察，探索建设合理的、科学的教学团队，切勿“坐井观天”，自欺欺人。师资队伍配备不合理或者知识结构无法形成合力，在很大程度上制约了实验课程的开展和实验质量的提高。其次，坚决消除重理论教学、轻实验教学，重课堂教学、轻其他形式教学的思想观念。对实验课程进行合理定位，更好对实验授课人员合理定位，调动实验教师工作、学习积极性。部分教师在校学习时实验少，出校门后直接进校门，无法有效的指导学生实验学习，影响到实验教学的质量,导致学生所学知识与社会脱节，与实际脱离，眼高手低，动手能力差，进而影响到学生走向社会的适应能力、创业能力和发展能力。

1.3 实验课程建设

课程建设是实验课程取得良好教学效果的重要前提。课程建设是具有实时性、连续性的一个长期的过程。根据学科动态对实验教学大纲进行修订，严格按照培养目标，匹配现阶段社会需求和发展制定课程实施计划。如：操作性强的课程可以将实验课程单独设置，让实验教学贯穿于整个教学过程，将理论和实验充分的融合。另与实验课程配套的教材或实验指导内容不宜太过于详细，学生只需照着做就行，学生实验过程不只是完成实验过程，更是学生自主学习、想像和创造的过程，照本宣科只能将学生思维固化，无法达到预期的实验效果。

规范实验教学的考核标准和课程评估体系，对实验教学环节加强管理。对实验教师、学生实验情况进行严格考核：实验课考核成绩作为学生毕业实习获社会实践成绩的一部分、实验考核不合格者影响实践成绩；教师实验课管理成效纳入到年度考核和职称评审，以提高学生和教师对实验教学环节的重视程度。

2 实验室管理

2.1 健全规章制度，科学化管理

建立规范的、科学的管理制度是实验室建设和实验教学展开、教学改革的重要前提。如建立实验室管理办法、实验仪器设备管理办法、实验室安全防火制度、实验室管理员职责、实验室开放制度、学生注意事项等各项规章制度。良好的、健全的管理规范是保证实验室正常运转，高效的发挥实验室功能的保证。另一方面，制定实验室管理制度目的是为了更好的规范和管理实验室，但绝不可以千篇一律，生搬硬套，是设备就有陈旧，耗损等状态，在实验过程中应酌情处理，具体情况具体分析责任者，避免给实验教师和学生带来心理负担。

2.2 促进实验室开放，提高管理水平

为保证实验室正常运转和安全，需指定教师出任实验室总负责人，负责实验室统筹管理。每学期另行安排教师轮流负责，以便各个实验教师时刻掌握实验室运行状态，同时也可全方位指导学生自主学习。拟定由信管专业大二学生任实验室管理员，管理实习期为一年，期间重大活动全员参加，平时可分组轮流管理，把实验室管理列入学生社会实践考核，以提高学生重视程度和管理质量。在学生时间允许的情况下，保证实验室开放率，提高实验室利用率，提高学生自主学习的能力。同时也在无形中提升学生的团队凝聚力和协作能力，更加深刻的理解团队的重要性。

3 结 语

信息管理与信息系统专业的实践性较强，建设满足教学要求的信管专业实验室和实验教学体系，加之科学化管理，有利于培养学生的自学能力和实际动手能力，充分发挥学生的主观能动性提高科研能力，提高实验室资源利用率和积极促进实验教师自身的能力和素质。

总之,通过学校和实验室管理者等共同努力，建设良好的软硬件环境的专业实验室和科学的管理体系将大大的推进专业课程实验教学的进程，提高教学质量，开创教学新的局面。