工商管理“软”专业“硬”能力的职业能力培养模型研究--以湖南工学院为例

杨凤鸣，陈国生，欧阳琳

（1.湖南工学院经济与管理学院，湖南衡阳，421002；2.湖南工学院旅游规划与设计研究所，湖南衡阳，421002；3.衡阳财经工业职业技术学院经济贸易系，湖南衡阳，421002）

近年来，湖南工学院工商管理专业在教学改革中，注重人才培养的针对性和实用性，突出学生职业能力的培养。在教学过程中以职业活动为导向，以工作过程为载体，努力进行“双证融通+顶岗实习+工学结合”的职业能力培养模式的探讨。通过学历证书（“软”专业）与职业资格证书（“硬”技术）这两类证书内涵的衔接与对应，实现了专业课程标准与职业资格标准的融通、学历教育与职业资格培训的融通。该专业以学生知识、能力、素质的协调发展为主线，以教学内容、教学方式和课程体系改革为重点，优化实践教学体系，全方位服务地方经济对工商管理人才市场的需要。[1]

一、“双证融通+顶岗实习+工学结合”的职业能力培养模式课程体系

为了解企业对工商管理专业人才的需求情况，通过对深入衡阳市多家企业的用人标准、用人层次、招人的途径、内部人才培养途径以及与学校合作培养人才等各个方面的调研，分析企业对地方高校毕业生的认识、人才需求情况、人才的岗位分布、人才岗位能力需求，找出工商管理专业教学改革中应注意的关键问题和教学体系设计的思路，确立专业建设和发展的方向。依据企业经营与管理职业岗位（群）必备的知识、能力、素质要素转换为相关模块课程[2]，构“双证融通+顶岗实习+工学结合”模块式课程结构。将工商管理专业分解为三个大模块：基本职业素质模块、双证融通模块和顶岗实习模块；在此基础上又细分为：公共素质模块、专业基本素质模块、人力资源管理模块、财务管理技能模块、市场营销技能模块、电子商务技能模块、职业定位专项实训模块、顶岗实习就业模块，共计8个模块，见图1。在工商管理专业“双证融通+顶岗实习+工学结合”模块式课程体系架构中，其模块式课程体系由3个一级模块课程、8个二级模块课程和31个科目，课程构成见表1。[3]

图1 工商管理专业“双证融通+顶岗实习+工学结合”模块式课程体系构建思路

表1 工商管理"双证融通+顶岗实习+工学结合"职业能力培养模式模块式课程体系构成

二“、双证融通+顶岗实习+工学结合”模块教学方案

（一）工商管理专业教学方案编制流程

依据工商管理专业能力确定本专业“双证融通+顶岗实习”项目，依据双证融通项目任务确定教学任务，依据教学任务确定教学内容及教学情境设计，依据教学内容及教学情境设计安排教学学期及学时，校企共同组织实施，并组织成果验收与考核，教学方案编制流程如图2。

（二）“双证融通+顶岗实习+工学结合”教学方案

以工商管理专业“双证融通+顶岗实习+工学结合”过程的八个模块为依据，由“学期安排与周数”“、岗位专项能力”、“双证融通（知识能力素质）要求”、“教学内容及教学情境设计”、“组织实施”“、工学具体成果”和“考核方式”7个部分组成工商管理专业“双证融通+顶岗实习+工学结合”模块教学方案。在教学中，将企业的真实项目和工作过程引人顶岗实习实训室，实现理实一体化教学，真正实现工学结合四个“紧配合”。[4] 第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期

图2 工商管理专业“双证融通+顶岗实习+工学结合”教学方案编制流程图

图3 工商管理专业“双证融通+顶岗实习+工学结合”模块教学流程图

三“、双证融通+顶岗实习+工学结合”教学流程设计

工商管理专业“双证融通+顶岗实习+工学结合”教学流程为：第一学期到第四个学期依序安排“军训教育”、“专业素质技能模块”、“人力资源管理模块”“、财务管理技能模块”、“市场营销技能模块”“、电子商务技能模块”6个模块课程，第五、六学期主要安排“产学结合专项实训模块”和“顶岗实习就业模块”2个模块课程，见图3，职业素质拓展模块教学贯穿于“双证融通+顶岗实习+工学结合”教学全过程。[5]

总之，通过以上的教学改革，我院工商管理专业学生的综合能力得到了提高，毕业生在工作中具有较强的适应能力，深受用人单位欢迎，该专业已成为湖南省地方高校中较有影响力的专业。为了满足大湘南地区对工商管理专业技术型人才的需求，我们将继续在工商管理专业“双证融通+顶岗实习+工学结合”教学领域进行探索与实践，为大湘南示范区建设培养优秀的技术型工商管理人才。

[注释]

[1] 刘桂珍.高职学院《机械制图》课程教学新探[J] .重庆职业技术学院学报,2005，（2）:53-55.

[2] 宁顺兰.独立学院人才培养目标、规格及培养模式的研究[J] .技术监督教育学刊,2005,(1):70-78.

[3] 会展策划与管理专业人才培养方案[EB/OL] 互联网文档资源·百度文库.http://wenku.baidu.c.2012-11-15

[4] 电子商务专业人才培养方案[EB/OL] 互联网文档资源·百度文库.http://wenku.baidu.c.2012-11-21

[5] 方案 [EB/OL] 互联网文档资源·百度文库.http://wenku.baidu.c.2012-11-15

[1] 刘丽辉.高等院校工商管理专业创新人才培养模式探讨[J] .产业与科技论坛,2010,(9):220-221.

[2] 宁顺兰.独立学院人才培养目标、规格及培养模式的研究[J] .技术监督教育学刊,2005,(1):70-78.

[3] 苗成彦,刘超元."五根"并育着力提高学校德育实效--沂水县教体局青少年思想道德建设纪实[J] .教育科学研究,2005,(10):61-63.

[4] 陈量雄.论独立学院的依附性及其独立之道[D] .中南大学硕士学位论文,2011.

[5] 樊全来.工学结合--职业教育内涵发展的平台[J] .天津职业院校联合学报,2008,(6):7-14.