如何优化课堂结构，实现高效语文课堂

郜邦伍

摘 要：随着新课程改革的不断深入，课堂结构得到优化，摒弃一些累赘、重复的环节，从而为高效语文课堂的实现打下坚实的基础。

关键词：小学语文；课堂结构；高效课堂

优化课堂结构是教学改革的一项重要内容，这就要求我们的语文教师要改变以往的教育教学观念，使学生在教师精心设计的每个环节中获得健康全面的发展，从而也使语文教材的价值得到展示，最终实现高效的语文课堂。

一、精心备课，做好课前工作

要想讲好一节课，首先就要对这节课有所了解，要明白这节课的教学目标、过程与方法和情感态度与价值观等，也只有明确了每节课的这些知识，才能为高效课堂的实现做好前提工作。

例如：在教学《鸟的天堂》时，在备课时，我明确了本节课的教学目标：（1）训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。（2）了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义，等等，明确了本节课的教学方法为问题探究法。情感目标：感受南国美丽的风光，体会作者热爱大自然的思想感情。……只有明确这些之后，教师才能充满信心地走进课堂，从而为高效课堂的实现做好基础工作。

二、精选方法，做好课中工作

一般在备课的时候，教师都会从教材内容和学生的学习特点为切入点，选择恰当的教学方法，以促使学生能够在有限的时间里掌握更多的语文基础知识，素质水平也能够得到整体提高。

还以《鸟的天堂》为例，上面已经介绍本节课选择问题探究式教学，所以，在授课的时候，我引导学生思考了以下几个问题：（1）作者一共经过几次鸟的天堂？（2）作者分别是在什么时间到鸟的天堂？所看到的景象都一样吗？（3）文本中的最后一句话，为什么第一个鸟的天堂加引号，第二个不加？……创设一定的问题引导学生去重新自主阅读文本不仅可以提高学生的学习效率，而且也有助于大大提高本节课的课堂效率。

三、认真反思，做好课后工作

如果有人问我，怎样才算是一节课的结束，那么我会毫不考虑地告诉他，反思之后才算是结束，没有反思这节课就算没有结束。以《鸟的天堂》教学为例，如果没有反思，我就不会发现这节课中存在的问题，这样将严重阻碍教学质量的提高。因此，教师要认真对每节课进行反思，以确保课堂效率不断提高。

总之，教师要优化课堂结构，要做好每个环节的工作，要让学生在高效的语文课堂中获得健康全面的发展。

参考文献：

李江琳.优化课堂结构，打造高效语文课堂[J].中国校外教育，2012（20）.

（作者单位 贵州省石阡县坪地场乡小学）

编辑 鲁翠红