对中等职业学校德育课实效性的几点思考

摘 要 长期以来，中职学生缺乏学习德育课的内在动力，教师的教学内容与方式单一，评价学生学习德育课的好坏是考试成绩，这些都严重影响着德育课教学的实效性。本文就影响德育课实效性的主要因素进行了探讨，并针对性的提出提高德育课实效性的几点措施。

关键词 中职；德育课；实效性

中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各中等职业学校学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。中等职业学校德育课的主要任务是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。提高中等职业学校德育课实效性是德育课教学的重要任务之一，是适应新课程改革的必然要求。

一、影响德育课实效性的主要因素

1.中职生对德育课的学习缺乏内在动力

初中政治课开卷考试，使学生对政治课产生“轻视心理，并把这种心理带到高中阶段的德育课的学习中。加之中等职业学校学生都是初中阶段学习成绩中等偏下的学生，厌学情绪重、主动性不高、目的性不强，使学生缺少学习德育课的内在动力。

2.德育课教师的教学没有与时俱进

在实际教学中，绝大多数德育课教师依然采用的是传统的讲授法，“满堂灌”，整堂课都是教师一人在唱“独角戏”；在教学手段上停留在“教材+粉笔+黑板”的模式，缺少贴近生活、时代、学生实际的鲜活事例；教学环节上缺少与学生的互动，交流，学生参与度不高或是没有。当然也就无法吸引学生学习德育课，提高他们学习德育课的兴趣了。

3.缺乏有效的中职德育课教学评价体系

中职学校德育课教学评价标准依然是陈旧的考试“分数”，以一张试卷作为唯一的标准来评定学生对德育课的学习，没有结合学生的日常行为、品德修养的养成状况和进程进行考核。这种评价体系，不能如实反映中职学生实际德育水平，难以适应新时期中职德育课教学的需要。

作为德育课教师，有义务有责任提高增强中职德育课教学魅力，努力提高中职德育课的实效性。

二、提高中等职业学校德育课实效性的措施

1.转变教学观念，纠正学生偏差的认识

首先，德育课教师要与时俱进，积极转变传统的教学观念、教法。要认识到教师的职责不仅要教书还要育人，积极引导和帮助学生成人成才。其次，在教学过程中，要有意识地对学生的思想加以引导，让学生认识到德育课是文化基础课一部分。在未来的人生中，技能很重要，但是品德更重要！注重培养学生的学习兴趣，增强学生主动学习的内在驱动力。把德育课变为学生主动学习，自我提高，注重品德，追求进步的摇篮。

2.提高中职德育课教学的针对性

要提高中职德育课教学实效性，就要加强德育课教学的针对性。应根据学生思想状况的不同特点，中职学生所关心的社会难点、热点问题和生活中感到困惑的问题，有的放矢地进行德育。要紧密结合中职学生的思想和专业发展实际，有针对性地进行世界观、人生观、价值观教育。突出学生主体作用，改变原来“满堂灌”的教学方式，多给学生留些讨论思考的空间，努力调动学生的学习积极性，不断提高学生学习德育课的兴趣。

3.提高中职德育课教学的时代感

要让中职德育课成为学生喜爱的一门课程，就要使德育课教学“贴近时代，贴近生活”，必须做到理论联系实际。在当前国情下，我们在教学内容上除对对学生进行心理健康教育外，还要结合学校德育工作、学生社会实践、专业学习顶岗实习的实际进行预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等，努力丰富德育课的内容，提高中职德育课的时代感。

4.不断提高中职德育课教师的综合素质

德育课教师要不断加强自身思想道德修养，努力成为学生健康成长的指导者和引路人。教师的精神面貌、理想信念、道德情操、文明习惯、人格力量都直接影响到学生品德的养成。作为新时代的德育课教师要以全身心投入的敬业精神、较高的学识水平和良好的师德形象展现在学生面前，自然得到学生的敬重，从而引起心理的共鸣，真正达到“亲其师信其道”的效果，实现德育课实效性的深化。

5.改进中职德育课成绩评定体系

对中职学生德育课成绩的评定要以行为考核为主，以能力考核为主。我们德育课不在于学生背会了什么？其实更在于学生做到了什么，所以我们要采用“知行合一”的评价标准。立足于通过学习知识，获得一种再学习的能力，成绩的评定要以品德习惯的培养为主，以学生的发展为主。如果简单地以考试成绩为唯一标准，把学生划为好生和差生，优秀生与后进生，而不分教育对象的差异，就忽略了学生在个性和潜能上的差异，容易伤害部分学生的自尊心和自信心。应建立多元的评价标准，如学生的课堂表现，作业完成情况，课堂笔记，平时作业，考试成绩，遵守纪律情况，行为表现，为人处世的态度，职业技能的水平等多方面来进行考察评定学生对德育课的学习。

总之，在新一轮中等职业学校德育课课改新方案实施的新形势下，广大德育课教师、德育工作者必须以务实负责的态度，立足时代变化，必须关注学生特点，以高尚的人格塑造人，解放思想，勇于探索，开拓创新，才能不断提高中等职业学校德育课教学实效性，并充分实现中职德育课教育的功能。

参考文献：

[1]张海鹤.提高高校思想政治课教学实效性的有效途径[J].山西经济管理干部学院学报，2008，01.

[2]林海榕.中职德育课成绩评定体系的构建[J].价值工程，2010，17.

[3]教育部.《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》教职成[2008]6号.

作者简介：姜洁清（1973—），男，安徽池州人，本科学历，池州市贵池职教中心，中学高级教师，长期从事中等职业学校思想政治课教学工作。endprint