化学与素质教育

王海　孙思敏

在化学教学中，应贯彻学生全面发展的方针，以基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，对学生进行素质教育。煤气中毒事件的屡屡发生、化学污染屡禁不止、亚硝酸钠误为食盐的多次中毒事件的发生、山西甲醇兑酒中毒事件的出现，等等，这些不能不说是化学教育的悲哀。因此，教学中要从化学的实际应用出发，培养学生具有适应社会主义现代化要求的全面发展的思想道德和科学文化。教师在化学教学中应做到以下几点。

一、促进学生全面发展，提高身心素质

在化学教学中，教育学生树立自信心，克服自卑感，勇于战胜困难，树立百折不挠的坚强意志。要培养学生学习的主动性，勤奋善学、实事求是、严谨认真的作风，遵纪守法、勤俭节约、团结互助的品德。培养学生健康的审美观点和审美能力，陶冶高尚的道德情操，关心学生的体质和健康，重视非智力因素的培养，提高身体心理素质，让学生在德育、智育、体育、美育等方面得到全面发展。

二、加强能力培养，提高科学文化素质

初中化学教师要处理好知识、技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是提高学生科学文化水平的重要因素。教师在教学中，要培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。要重视化学基本概念的教学，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性，引导学生不断提高对概念的理解和运用的能力。要加强化学用语的教学，重视元素化合物知识的教学，引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，了解一些元素化合物的性质、制法和用途间的联系，加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用，让学生学习化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用，引导学生初步运用化学知识解释一些简单的现象和解决一些简单的化学问题。

三、加强国情教育，强化环保意识

科学技术的发展改善了人类的物质生活条件，但也对环境造成了污染。学习化学的目的之一，就是用化学知识进行环境治理。在教学中，可以结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，让学生了解环境污染的原因及防治污染的知识。此外，在演示实验和学生实验过程中，教育学生正确处理废水、废气、废渣，养成保护环境的良好习惯。同时应让学生走出课堂，了解我们生活的环境状况，宣传保护环境的重要意义，积极参与治理环境的活动，培养学生关心自然、关心社会的情感。教学中还要结合化学反应产生的现象、反应的本质等知识的学习，对学生进行破除迷信的教育及文明行为的养成教育。

四、加强实验教学，提高学生能力

化学教学就是要培养学生的科学态度和方法，教学重点要放在对学生科学思维能力、观察能力的培养和训练上，而不能放在单纯为解题而解题的训练上。应从学生熟悉的知识入手，从日常生活和社会生产中的化学现象出发，深入到化学的概念和理论等基础的化学知识，再经过解释、练习，使学生对新知识学得实在，理解深刻，初步形成进一步学习和工作的能力。在教会学生掌握基本概念和理论的基础上，通过元素化合物知识的学习，使学生了解物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的制法和用途；通过一些定性的验证性实验，培养学生的实验操作和观察能力；通过化学计算的学习，使学生初步形成定量分析和解决化学问题的能力，在学习双基知识的同时，初步形成用化学观点和化学方法分析与处理问题的能力，这些都是基于化学实验的。

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，培养学生观察、实验的能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学学习方法。因此，教师必须加强化学实验教学。化学实验教学的重点应放在对学生的观察能力、规范操作能力和实验设计能力的训练上。实验能力包括按实验步骤进行实验的能力；基本操作能力，实验设计能力（包括方法的选择、组合和修改；观察、测量、分析和判断能力）；选择仪器、试剂、技术和条件的能力。通过实验教学，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。在实验中，要求学生有目的、有计划、有顺序地观察。在每一个步骤、每一个环节上都要严格要求学生，使学生养成一丝不苟、严肃认真、勤奋求实的科学态度和实验态度，逐步培养学生自己发现问题、提炼问题、通过自己的分析和科学实验独立解决问题。并在实验中培养合作精神，互相学习，取长补短，在合作中体验成功，体验快乐，培养热爱化学的情感。在实验探究中，经常会出现实验失败，得不到预期结果的情况，要及时引导学生分析失败的原因，学会在失败中反思。有时过程比结果更重要，失败比成功更能磨炼人的意志，训练人适应环境的能力，我们要充分利用好这一课程资源。

五、组织开展丰富有趣的化学活动

活动课要紧扣教材，使活动联系教材内容，扩大知识面，提高分析实际问题、解决实际问题的能力。1.让学生亲自动手操作，熟练掌握常用仪器的安装使用。2.结合课堂学过的知识，对现实生活中与化学密切相关的社会问题进行深入探讨，培养和提高学生分析实际问题的能力。如实验室用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，为什么不用浓盐酸？又为什么不用硫酸？可不讲明原因，让学生课后亲手实验得出结论。3.利用课余时间组织学生参观化肥、农药商店，亲身感受到化肥、农药在提高农作物产量方面的作用，体会化学的应用价值，同时化肥、农药也给环境和生态带来的巨大灾难，从而培养学生一分为二的辩证唯物主义世界观。4.组织学生开展辩论赛，办黑板报、墙报、化学简报。锻炼学生搜集资料、整理资料的能力，锻炼口头表达能力。5.组织化学竞赛、小论文评比、作业展览等形式多样的活动，培养学生的创造精神。6.制作丰富多彩、各式各样的教学课件，树立学生学好化学的信心，调动学生学好化学的积极性，使化学课程目标得以很好地落实和实现。

素质教育要求我们加强实验教学，注意调动学生学习化学的积极性，培养学生科学的学习态度和学习方法，培养学生观察、思维、实验和自学的能力及辩证唯物主义的观点，在学科教学中全面实施素质教育。