增强高校辅导员博客思想政治教育作用的研究

郭丽香

（莆田学院，福建 莆田 351100）

增强高校辅导员博客思想政治教育作用的研究

郭丽香

（莆田学院，福建 莆田 351100）

辅导员博客作为大学生思想政治教育的网络媒介，在管理、沟通、育人方面有着显著功能。而目前辅导员博客建设在内容规划、管理建设上尚存在一些问题。因此，应从正确认识博客、定位自我，提升辅导员素质以及学校层面的重视等方面完善博客建设，加强辅导员博客的思想政治教育功能。

高校辅导员；博客；思想政治教育

一、网络时代辅导员工作新要求

CNNIC 2014年第33次中国互联网络发展状况统计报告中指出，截至2013年12月，我国网民规模达6.18亿，互联网普及率45.8%。其中，学生依然是中国网民中最大的群体，占比25.5%，这也给高校辅导员工作提出了新的要求。

中共中央国务院【2004】16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，高校辅导员要主动占领网络思想政治教育新阵地，加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。在网络时代，大学生的思想政治工作迎来了机遇也接受着挑战。博客所提供的海量网络信息、快捷的沟通方式以及平等的交流途径充分地满足了大学生心理需求，丰富了大学生的精神文化生活，也必然会对大学生思想道德的发展产生重要的影响，这决定了博客可以作为新形势下开展大学生网络思想政治教育工作的有效载体。

二、辅导员博客内容与功能

作为大学生网络思想政治教育有效载体的辅导员博客，在其内容上有特殊的规范和要求。辅导员博客应该弘扬主旋律，要有利于增强辅导员自身的影响力，同时要有利于吸引学生讨论和交流。辅导员博客在内容上要包含工作日志、公布通知、经典文章、专用空间等，要设置“校园动态”模块，体现管理功能，设置“辅导员心语”模块，体现沟通功能，设置“同行交流”模块，体现学习功能，设置“焦点关注”模块，体现教育功能。可见，不管将辅导员博客内容设置分划成几个版块，均含盖了辅导员日常工作的几个方面，要吸引大学生参与，突出其教育性和真情实感。

（一）便捷管理

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出:“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份”。学生的日常管理和服务工作是高校辅导员工作的重要内容，辅导员也以此为思想政治工作的载体。很多辅导员埋怨整日忙于各个部门消息中转，材料汇总，事情琐碎万分。一方面，我们反对完全务虚的思政灌输工作，另一方面，我们也反对失去思政内涵的表面的琐碎的日常管理工作。辅导员博客在一定程度上可以将二者结合起来，在日常管理活动中增添思政工作的技术含量，摒弃一些浮夸、短期的表面工作。

第一，博客凭其共享性、开放性和交互性为辅导员提供了一个便于管理的平台。可设置如校园动态、消息速递等版块，学生只要链接博客便可收到新消息，添加一个关注便可随时随地知道消息的更新。由于辅导员所带班级一般都比较多，博客的应用能在很大程度上避免多次发送邮件、消息等耗时情况，从而提高工作效率。第二，高校辅导员博客作为一种管理手段，能借助精心筛选的博客内容对学生产生一定的心理暗示，激发大学生自我发展的主动性，从而提升大学生的思想政治道德素质和文化层次。

（二）利于沟通

辅导员所带学生有几百人之多，传统的面对面式的交流方式就显出其弊端，大体表现在：其一，辅导员难以保证有充足的时间深入学生群体，做到经常性的交流沟通；其二，面对面的谈话或由于年龄差距，或震慑于辅导员的师威难以起到理想中的效果。而博客这一网络平台其平等性、匿名性弥补了该不足。自由的言论氛围让学生敢于充分表达自己的观点，发表自己的看法，使得沟通的广度和深度达到新的层面，可更真实了解学生的思想动态。此外，辅导员之间可以借助辅导员博客留言、回复和链接等功能分享工作心得和体会，共享知识，交流经验，实现资源共享和优势互补。

（三）思想育人

辅导员博客记录了自己工作生活的感悟、对国事时事的评论、对问题的探索以及自身的兴趣爱好等，这些经过筛选过的信息无疑具有正能量，无意中引导大学生的行为。而对于辅导员本人来说，记录和整理信息的过程本身就是一个自我教育，自我成长的过程。辅导员通过写博客，拓宽了自身在网络环境下自我更新、终身学习的途径，在互动过程当中也会发现自身工作方式存在的问题，并不断完善自身的思想教育方式，调整思维，将大学生思想政治教育更好的融入到信息社会中。

三、辅导员博客建设现状及解决措施

当前，高校辅导员博客建设尚存在诸多问题。第一，辅导员事务繁多琐碎，整日疲于应对来自各部门的通知文件，处于一种“很忙，但是不知道忙什么”的状态，难以腾出时间来打理博客，因而导致博客内容单一，缺乏吸引力，关注度弱。有些博客只是单纯的信息公布平台，学生不感兴趣。少了学生的访问，博客就形同虚设了。第二，辅导员自身网络技术有待提高。辅导员网络技术不够娴熟直接影响了精美博客的建设。第三，文笔的欠缺成为又一个博客建设的绊脚石。思想政治教育内涵无法通过适合的、精美的文字来表达，使得博文缺乏吸引力。

1.辅导员要正确定位自身角色及正确认识博客。教育部于2005年1月颁发的《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中指出：“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。由此可见，高校辅导员的内涵应体现为学生的思想政治教育工作。思政工作又以日常的各项事务管理为载体。作为校园文化的一部分，博客可以很好的把琐碎的日常工作和思想政治教育结合起来。心系学生是辅导员建设博客的初衷，唯有如此，才能避免为“作秀”开博、迫于领导压力开博的现象，博客的内容才能吸引学生的眼球，才能有互动，才能起到其“润物细无声”的效果。

2.辅导员要提升自身的素质，当好“意见领袖”。辅导员要有终身学习的姿态。没有学习，鸿沟就会产生，就会跟不上学生的节奏，如此给工作带来不便。辅导员要学习的内容很多，包括网络技术的应用、网络平台的使用、信息资源的搜集筛选、文字表达技巧、语言沟通技巧等，甚至包括职业规划、就业指导、心理咨询等。

辅导员的“全能”角色更是要求辅导员博客要当好“意见领袖”。传播学者拉扎斯菲尔德提出，所谓“意见领袖”指的是在人际传播网络中经常为他人提供信息、意见、评论并对他人施加影响的“活跃分子”。他们常常是追随者心目中价值的化身，是追随者所愿意追随和模仿的，他的一言一行、所作所为受到追随者们的格外重视。意见领袖要对追随者产生影响力，不仅有广阔的信息源，还要有较强的解释与理解能力，在某些专门的问题上要有较多的研究和较丰富的知识储备。学生在访问辅导员博客时，会发现辅导员生活中的另一面，会有一种心理期待。博客对学生的行为有种暗示性、引导性和渗透性。辅导员只有提升自我素质，增加肚内墨水，才能丰富博客内容，增强吸引力，才能进一步增进与学生的距离感，为师生沟通排除障碍。

3.学校要重视辅导员博客建设。辅导员博客属于校园文化的一部分，因此学校要营造一种网络文化的氛围。第一，学校层面可以针对此事开设培训班，提高辅导员的网络技术。第二，高校可借鉴评选自己校园内受学生欢迎的辅导员博客。第三，要有一定的评价激励机制可调动辅导员写博的积极性。

[1]申淑征.建立和应用辅导员博客的思考[J].辽宁高职学报，2008.

[2]温海波.“辅导员博客”的思想教育功能及其实现[J].高校辅导员学刊，2010.

[3]王家红.人文关怀视野下的辅导员博客[J].当代教育论坛（管理版），2010.

[4]CNNIC 2014年第33次中国互联网络发展状况统计报告ht tp://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwt jbg/ 201403/t20140305_46240.htm《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[Z].中共中央国务院，2004.

[5]《普通高等学校辅导员队伍建设规定》[Z],教育部，2006.

（责任编辑：曹木易）

G641；D64

A

2095—7416（2014）04—0055—02

2014-06-13

郭丽香（1985-）女，回族，福建省莆田市人，大学学历，莆田学院讲师。