高职校园英语语言文化环境的构建研究

巩春雨

(黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江哈尔滨 150025)

引言

目前，我国现有的“英语语言文化环境”主要有两种:一，在外企、外贸以及外交等活动中形成的比较完整的环境，而这个环境对于高职生来说接触起来有一定的困难;二，由英语教学、广播电台、书籍以及电视等形成的不完整的环境，接触起来比较方便自然，然而由于高职生自身的因素影响，普遍忽视了这些方便的途径，从而致使自身缺乏学习英语的兴趣。因此，对于高职生来说，在校园中积极的创建一个和谐的英语语言文化的环境，对于充分调动其英语学习兴趣有着重要的作用。

一、高职院校英语语言文化的现状

语言中所蕴含的文化对于语言学习者来说有着重要的作用。经相关调查研究显示，现今，我国部分高校都在努力的营造一个和谐的英语文化环境，如在校园内的公共设施以及校园的网页上面都普遍采用了中英双语的形式进行说明，而在校园的电台中也积极的开播了有关英美风情的栏目，以向广大高职学生介绍英语国家的风俗习惯，为其营造良好的英语语言环境。然而国内的大部分研究也表明，在我国的高职院校中，其英语语言文化环境明显不佳，对于院校内那些英语二语的学习者来说，他们甚至不知道英语语言文化环境的内涵，从而直接导致高职院校内缺乏良好的英语语言文化环境，不仅不利于学生的英语学习，而且对于整个校园文化的构建也造成了一定的负面影响。

在高职院校，其英语的教学与英语学习普遍还是采用传统的教学模式，教学与学生都认为英语的学习只是一个简单的知识传授与被动接受的过程，从而直接造成其英语教学的效果差，学习效率低下。而造成这种局面的原因很多，其中较为重要的一个就是高职院校内多数的教学管理者、教师以及学生头脑里都没有形成“英语语言文化环境”这一概念，无法通过英语文化环境的构建来提升英语学习的效率。同时，对与高职生来说，他们所处的生活环境中并没有形成浓厚的英语文化氛围，虽然课堂上英语文化氛围比较浓厚，但由于学生的英语敏高度较差，大部分的学生对英语都缺乏及时的感知能力，且大多学生缺乏良好的英语思想意识、日常交际以及学习习惯［1］。种种现象表明，在高职院校，需积极地为广大学生营造一个良好的英语语言文化环境，为学生提供自主学习的平台，从而有效提高其英语学习的效率。

二、构建高职校园英语语言文化环境的重要性

心理学家认为，在特定条件下，环境对于人们特别是对青年的心理与生理的发展有着决定性的作用，人类所生活的这个环境每时每刻都在对其造成一定的影响，并形成了一种无形的力量，作用于人们的物质生活与精神生活，以逐渐改变人们的思想与行为［2］。俗话说:“近朱者赤，近墨者黑”，“染于苍则苍，染于黄则黄”，说的就是环境对人的影响与塑造的作用。

在高职院校中，有着水平较高的英语教师，丰富多彩的英语图书资料与完善的英语多媒体室，对于学生来说，他们在这个浓厚的校园英语语言文化环境的陶冶下，通过接受不同形式的英语语言学习、指导与培训，将自己逐渐培养成一个全面了解中西方文化，且具有一定英语专业能力的有用之人。随着时代的发展，现代社会赋予了高职英语教育以两大新的任务:一，为学生创造良好的英语学习条件;二，为国家、社会培训一大批具备专业的英语技能的应用型人才。而这两任务在构建校园英语语言文化环境中，对高职生正确的人生观、价值观以及世界观的形成都有着具体的表现。因此，在高职院校中，学校需有目的、有意识地为广大学生营造一个良好的英语文化环境，以培养学生良好的英语学习态度，通过逐渐激发他们英语学习的积极性与主动性，不断提升其英语的综合素质，最终成为社会所需的英语专业人才。

三、积极构建高职校园英语语言文化环境的对策

(一)校园英语电台的利用与建设

在高职院校，校报、校园电台以及图书馆等都是其校园文化交流、传统的主要途径，同时也是构建校园英语文化环境的重要因素。如在校报上，可以开设一些与英语有关的学习专栏，定期的刊登一些英语的热点新闻、英语的考级指导，或者是优秀学生的英语作品、师生问答等多个方面的内容，从而为广大学生提供一个可以展现自我，并提升自我的平台。

同时，健全校园的广播站，合理的安校园广播的内容，尽量地选择一些学生比较感兴趣的话题，如影视、娱乐、法律等方面的内容，以吸引他们的注意力，从而在逐渐提高广大学生英语听力的基础上，使他们的情操得到陶冶，以弥补知识面狭窄的缺陷［3］。而大量实践也证明，定时的收听英语电台是有效提升学生英语能力的方式之一。首先，收音机方便携带，价格也比较便宜，学生随时随处都可以收听英语节目;其次，电台中的英语教材大部分都是从一些视听材料中挑选出来的，多是一些知识性与趣味性较强的原版原声的素材，其难度可迎合不同层次的学生需求，且电台播放是在同一时间段内连续的讲述英语材料，具有不可重复与不可暂停性，强制性的将听者带入一个英语语言环境中，从而使其逐渐地适应英语语流，形成英语思维，进而摆脱对汉语的依赖，比较符合语言学习的规律［4］;最后，语言作为文化的一个载体，因此，在英语电台所播放的英语素材中就包含着大量的文化信息，弥补了学生在英语课程中知识学习的不足，调动了对英语的兴趣，使学生的听的过程中，积极地调动自身猜测、思考等多方面的听力技能，从而在消除文化障碍的同时，丰富自己的文化素养。

(二)合理利用校园网络平台

随着信息时代的到来，网络平台已经成为了人们在学习中最重要的途径之一。而造成这种现象的原因主要是因为如今网络资源的丰富、便利为人们的日常生活与生产实践活动带来了众多的便利。然而，我们也应该看到，对于网络学习者来说，特别语言学习者，网络学习并不是一个非常有效的学习方法。一方面，对于在校学生来说，他们他们年轻充满好奇，对电脑技术的运用以及网络上丰富的资源充满了兴趣，从而愿意主动地去学习。然而，他们在进行网络学习的过程中，也极容易受到网络上一些不良信息的影响而违背了自己的学习方向。同时，他们在利用网络展开学习的过程中，由于缺乏科学、有效的学习方法而导致学习效果的低下。因此，在高职院校，为有效提升学习的英语能力，积极构建校园英语文化环境，学校就应该对校园网络实施系统的规划与建设，从而使现代化的校园网络资源能够成为学生自主学习的平台。首先，在校园网络资源中，学校可为学生建立一个英语学习资源库，在这个资源库中，既有足够的趣味性与知识性的学习内容以提升学习的英语学习兴趣，又能够对学生的英语程度与学习的效果进行定期的测试，从而让学生可以在课堂之外有效地展开英语的学习［5］;其次，建立有效的管理制度，以规范学生的“网络自主学习”。学校在建立并完善校园网络平台的同时，还需要建立一套即有利于学生发展又能规范学生行为的管理制度，从而让学生在这个网络平台中实现师生、生生之间的交流互动，为校园英语文化环境的构建奠定坚实的基础。

(三)积极展开校园英语文化活动

首先，初级校园英语文化活动的开展。在高职院校，新进学生的英语水平特别是英语口语水平存在着较大的差异，从而为高职英语实践教学带来了一定的困难。因此，在高职院校，就可通过举办英语朗诵比赛的形式，充分发挥出优秀学生的正确引导性作用，向新生展示英语的魅力，从而充分调动新生英语学习的兴趣。如开展英语绕口令的比赛，将众多新生的英语学习引导到对语音与语调的自主学习，从而使他们能够正确的运用发音器官，而英语书法比赛的开展，又可以促进新生英语综合能力的提高，并帮助其形成良好的英语学习习惯;其次，中级校园英语文化活动的开展。如英语影视的配音、英语小品的表演与英语演讲比赛等。在这些活动中，若是能够做到难度适中，且内容丰富与形式的多样，将能大大地提高高职学生的英语口语能力与听力水平。如英语演讲比赛的举行，能从培养学生综合运用英语知识的能力，有利于学生英语综合素养的提高;最后，高级校园英语活动的开展。在高职院校中，通过开展类似于英语辩论赛、书面翻译以及口译、英语角等活动，并将其纳入到各学期的校园文化活动中，不仅有利于学习缝隙的改善，丰富高职学生的校园文化生活，而且有利于活跃整个校园英语文化环境，将学习的英语学习全面的贯彻到校园文化活动中，营造出和谐的英语文化环境，真正实现“寓教于乐”的目的［6］。

四、结束语

综上所述，和谐的英语语言文化环境，对于有效促进高职英语教学有着重要的作用，它不仅有利于学生身临其境，亲身体会到异国他乡的风俗人情、生活习惯等，通过吸收它国的优秀文化成果，以陶冶自身的情操，而且有利于帮助良好的校园文化环境中激发学习的兴趣，通过大胆的使用英语进行交流来提升自己的英语水平。因此，在高职院校，学校领导与全体师生需采取各种有效措施，积极构建和谐的校园英语文化环境，让学生在环境的熏陶下，不断提升自我，并实现自我的价值。

［1］李丛立.浅议英语文化背景知识与大学英语学习［J］.成功(教育).2010，(04):11－12.

［2］马文婷.论高校校园英语环境建设［J］.长春理工大学学报.2010，9(08):70－73.

［3］石松，邵存林，邵士昌，王菊芳.大学校园英语文化建设的思考——创建隐性英语教学体系［J］.江苏经贸职业技术学院学报.2010，5(01):67－69.

［4］戈铁胜.论如何加强大学校园英语文化建设［J］.知识经济.2010，(07):118.

［5］袁霁雯.浅析英语社团在高职院校校园文化建设中的作用［J］.中国证券期货.2011，(05):208－210.

［6］李莹.浅议高校校园英语文化的构建［J］.科技经济市场.2009，(09):154－156.