高等职业学校思想政治教育的实效性研究

刘春明

( 山东商业职业技术学院，山东 济南 250103 )

高等职业学校思想政治教育的实效性研究

刘春明

( 山东商业职业技术学院，山东 济南 250103 )

思想政治教育工作的开展是高等职业学校育人工作的根本出发点，新时期面对风云变幻的国内外形势，思想政治教育的实效性研究应当摆在更加突出的位置。坚持学生的主体地位，创新人文素质培养模式、加强校园文化建设、规范主题教育活动等方式，对提高思想政治教育实效性具有重要意义。

高等职业学校；思想政治教育；实效性

一、 高等职业学校思想政治教育的实效性概述

实效性，是指物质世界中的一切事情和物体经过某种活动经历后，将其产生的真实结果同预期目标进行客观比较，所呈现的实际效果(状态)。思想政治教育的实效性，换句话说就是思想政治教育的实际效果(状态)，即根据思想政治教育目标、内容的要求，结合大学生的思想、心理、行为等特点，对其开展思想政治教育活动，通过该活动经历使大学生的综合素质所达到的实际效果(状态)。

高校思想政治教育的实效性方面，国内外很多学者做了详细论述，比如有的学者认为是指在我国现阶段高等学校的特殊环境中，通过贯彻落实思想政治教育，所实现的思想政治教育目标水平。还有的学者认为，首先，它是指思想政治教育的内在影响力，即思想政治教育是否能够转化为学生自己的思想品德素质；其次，是指思想政治教育的外在影响力，即通过提高大学生的思想品德素质，促进社会主义和谐社会的建设；第三，其还表现在思想政治教育的投入产出比中，即以一定的人、财、物等投入，所产生的最佳教育效果和最大化的收益。

二、高等职业学校思想政治教育实效性现状分析

(一)高等职业学校大学生的特点

1．自控力不足。高等职业学校学生在自我管理方面呈现自控力不足的特征。当前在校学生以1995年左右出生的为主，独生子女的优越使他们备受家庭溺爱，过分地强调自我，不仅缺少学习和参与集体活动的热情，而且忽视培养个人的良好生活习惯，不切实际地提高自身所谓的“价值”。这一阶段的学生缺乏自我管理的培养，表现为不会调整自己，不能控制自己。他们认为进入大学后就没有挑战、没有竞争，可以一劳永逸，进而放松自己。很多学生的素质都难以适应大学的学习和生活，上课经常迟到，甚至无故旷课等。

2．文化基础薄弱。随着高校的全面扩招，高校学生的综合素质也呈现下降趋势，高职学生的综合素质尤其是文化课成绩，是一个令人焦虑的问题。大多数高职院校对高考成绩的要求并不高，只要高于专科提档线就可以录取，所以高职学生的文化基础相对薄弱。高职学生的学习主动性较差，很多学生的课外阅读以休闲杂志为主，看电视连续剧、电影占据了主要休息时间。另外，由于学校重专业技能而轻文化素质培养，很多学生热衷于英语、计算机及相关专业技能证书的考试，对古今中外名著、文化节目关注甚少，缺乏人文素质的培养与训练。

3．心理承受力良莠不齐。高等职业院校学生大都经历过高考，很多学生因成绩不理想而被迫选择高职院校，缺少作为一名大学生的荣誉感，没有勇气正视自己的身份。加之需要学习的知识越来越系统，需要掌握的技能越来越多，致使部分学生短时间内难以适应，对自己的前途感到一片迷茫。大部分学生进入校园后，不服从学校严格制度的管理，管的越严其逆反心理越严重。另外，学习过程中，枯燥的理论知识和陌生的实践教学挫伤了他们的学习积极性，认为自己处处不如人。随着市场经济的不断发展，社会竞争越来越激烈，因生活、学习、就业等压力，加上不能正确处理情感波折等问题，个别学生存在不同情形的心理疾患，比如苦闷、烦躁、焦虑、失眠等问题。

(二)高等职业学校思想政治教育实效性存在的问题

1．思想政治教育存在工具化、形式化的现象。当前很多高职院校在教育上大多注重“言传”，而把“身教”弃置一边。有的老师在课堂上滔滔不绝，讲的头头是道，但在课下却做不到言行一致，对学生思想政治教育起到了负面作用。更甚者，有的老师态度消极，不认真备课、不搭理学生，经常迟到早退。久而久之，很多学生也不重视这门课的学习，造成课程教育功能的缺失。

2．学生对思想政治教育认识不到位。很多高职学生对思想政治教育认识不到位，认为思想政治教育没有用，进而不重视学习参加思想政治教育的各种主题实践活动，忽略思想政治教育的重要性。另外，在新时期大量信息涌入社会，有些大学生的价值观和人生观受到干扰，比如享乐主义、道德缺失等不良极端思想给他们带来一些负面冲击。

三、增强高等职业学校思想政治教育实效性的策略

(一)创新人文素质教育模式

首先，结合学生所学专业与就业方向设置相关的人文类必修课和选修课，比如旅游管理系的酒店管理专业应侧重酒店礼仪课程与餐饮文化课程的学习；机电工程系等偏重理科专业的学生长期重理轻文，更需要加强中国传统文化课程的学习，对课程进行科学设置是弥补学生文化素质缺陷的有效前提。其次，创新学生成绩评价机制，引进学分制。现在的高等职业院校学生评价机制主要还是通过试卷测试和补考制度，导致学生考试抄袭成风，这种机械陈旧的评价机制不仅会影响学生的积极性，而且也影响教师的教学改革效果。引进学分制，以重修代替补考制度，可以激发学生的学习主观能动性，提高学习效果。最后，加强师资培训。由于高职院校不断招聘新的教职工，导致师资水平良莠不齐，很多青年教师重专业轻人文，缺乏人文精神的言传身教。所以，加强教师人文素质培训迫在眉睫，同时鼓励教师充分利用碎片化、MOOCS等信息化教学手段，将文化素质教学内容生动、直接地展现给学生，集文字、声音、图像于一体，符合大学生的审美习惯，进而提高课堂教学效果。

(二)加强校园文化建设

首先，科学设计学校的总体发展规划，引导校园文化健康发展。一方面重视校园景观建设，将文化与艺术融入校园文化建设的过程中，为学生创造思想与精神相统一的文化氛围。同时，督促和鼓励学生参与校园文化建设，比如开展演讲、征文等校园文化的活动。另一方面，加强校园网络文化建设，通过网络宣传党的路线、方针和政策，鼓励开发设计相关的宣传片、主题网站，帮助学生树立良好的学习理念，提升思想道德修养。其次，着重培养学生自我管理能力。根据学校管理制度，在自由、平等、民主的校园文化理念下，鼓励学生自我管理，克服懒惰、依赖的不良习惯，锻炼学生分析、解决问题的能力，充分发挥他们的自我价值。第三，加强校园周边环境治理。政府部门应当通过建章立制，对校园周边的娱乐、商业等场所进行严格监管，为校园文化建设、学生健康成长创造良好的外部环境。

(三)规范主题教育活动

主题教育活动是指把社会主义核心价值体系作为根本内容，并在教育活动中使其得到最大限度展现的一系列实践教育活动。首先，主题教育活动是开展大学生思想政治教育的重要途径。高校学生主体教育活动包括德育、智育、体育、美育等方面，通过它们的有机结合进而开展主题更鲜明、内容更丰富、形式更多样的校园活动，不仅可以大大地丰富学生的课余生活，而且宣扬了良好的校风、教风和学风，对提升同学们的综合素质具有不可替代的作用。第二，建立开展主题教育活动的管理激励机制。一方面，强化对主题教育的领导和管理，整合学校社团资源，彰显专业特色，努力实现活动的多元化、新鲜化，摒弃单一枯燥的活动形式，激发参与者的积极性。另一方面，充分利用微博、微信等新媒体扩大活动的宣传范围，带动各专业、各年级学生积极参与其中，确保活动具有最强的针对性。第三，坚持学生的主体地位。只有坚持学生的主体地位，关心学生、尊重学生、发展学生，真正以学生为本，才能最大限度地将主题教育活动与思想政治教育相结合，提升思想政治教育的真实效果。

四、结语

中央2004年16号文件强调：“高校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。”作为思想政治教育实施者的高等职业院校，应当把大学生思想政治教育摆在更加突出的位置，尊重学生的内在发展需要，结合专业特色开展教育活动，不断激发学生的积极性，努力促进大学生个人价值同社会需求价值的协调发展，根据国情、校情不断探索提高思想政治教育实效性的策略方法。

[1]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发[2004]16号)[Z].2004-8-26.

[2]张革.以主题教育为载体，推进高校德育工作创新[J].思想教育论坛，2008，(8).

[3]邓希泉.高校网络思想政治教育调查的实证分析[J].中国青年政治学院学报，2006，(4)：67-72.

[4]王川.论高等职业技术学院学生综合素质的培养[J].西南科技大学：高教研究，2006，(4)：15-17.

(责任编辑：付元红)

The Actual Effect of Ideological and Political Education in Higher Vocational School

LIU Chun-ming

( Shandong Institute of Commerce and Technology, Jinan, Shandong 250103, China )

The ideological and political education work is the fundamental starting point of the educational work in higher vocational school. Facing the changing situation at home and abroad in the new period, the actual effect of ideological and political education research should be placed in even more prominent position. We should stick to the subject status of students, and innovation humanistic quality training mode, strengthen the construction of campus culture, and standardize the thematic education activity, which is of great significance to improve the actual effect of ideological and political education.

higher occupation school；ideological and political education；effectiveness

2014-04-16

刘春明(1984-)，男，山东临沂人，助教。

G641

A

1671-4385(2014)03-0088-03