如何创设英语语言环境

冯艳红

摘要：学习一种语言的最终的目的是为了交际，如何提高学生的口语交际能力是小学英语教学的重点，也是教师教学的难点。良好的语言环境是提高学生口语交际能力的基本条件。本文分析了语言环境对英语口语学习的重要性，并从课堂上、校园内、家庭里三方面阐述了如何创设良好的语言环境。

关键词：英语口语交际 英语氛围 语言环境

学习一种语言的最终的目的是为了交际，2011版新课程标准明确指出小学阶段英语口语技能的教学目的是：建立大胆说英语的信心，乐于用英语介绍自己、朋友和家人，能与他人交流简单的学习与生活信息，初步具备连贯表达的能力。然而我们农村学生在英语学习中存在的最大的问题就是缺乏自然的英语语言环境，而语言环境对语言的学习起着至关重要的作用。因此，优化英语课堂教学，创设良好的语言环境对改善英语学习的面貌，提高课堂教学效果有着深远的意义。

的确，学习一种语言，语言环境是最重要的法宝。我有一位朋友，一心想出国，可是对于没有一点英语基础的她，语言无疑成为了出国最大的障碍，于是她买来教材，每天观看光盘，可是发音还是不准确，单词也记不住，我劝她放弃，谁知她竟然直接办了护照，三个月后回国见到我，竟然能说一口流利的英语，这让我惊羡不已。她说：“没办法，在国外，你周围的每一个人每时每刻都在说英语，逼着你不得不去听、去理解、去模仿，时间一长不知不觉地就能开口了。”这就是语言环境的作用，身处这样的语言环境中，她无时无刻不在进行着语言积累，对于她而言，语言环境便是取之不尽、用之不竭的资料库。因此，作为英语教师，我们也应该努力为学生营造一个良好的语言环境，为他们进行英语交流提供一个良好的平台。

一、在课堂上营造语言环境

1.教师要坚持用英语组织课堂教学，为学生营造一个良好的英语氛围。课堂上教师要本着尽量使用英语，适当使用母语的原则，恰到好处地使用英语来组织教学，这对发展学生的口语交际能力有着重要的作用。同时，课堂上教师也要鼓励在师生之间、生生之间尽量用英语交流，这样反复听，反复练习感受，渐渐地学生熟悉了教师的课堂语言，就能自然而然地融入英语的氛围。

2.精心設计课堂教学活动，创设用语环境。如每日报告、自由交谈、角色扮演、自由交际表演等，这样可以调动学生学习交流的积极性，同时将英语语言和学生生活实际联系起来，达到学以致用的目的，所学语言才能在生活中运用自如。

3.应用多媒体、图片、实物等学具创设良好的英语交际环境，激发学生说英语的兴趣。教师通过创设贴近于生活的语言交际环境，使学生置身于真实的、自然生动的语言氛围中，从而产生用英语交流的兴趣和欲望，使基础知识转化为语言技能，最终发展成运用英语进行交际的能力。

二、在校园内打造语言环境

1.在校园内设“英语角”是有效提高学生英语口语交际水平的好方法。教师鼓励并带领学生创设“英语角”，利用课余时间进行会话交流，克服障碍，大胆地说，不必担心说错，只要相互能听懂即可。而且在交流的过程中，学生急于表达却表达不出来的，自己会想方设法寻求答案，久而久之，不断练习，练得多，词汇量等语言储备就会不断地增加，学生的口语水平就会得到大幅度的提高。

2.组织丰富多彩、形式多样的课外活动。课外活动是课堂教学的延续，组织丰富多彩的课外活动能够使学生的英语交际能力得到持续发展。如表演课本剧，小学课本中基本上每个单元都有一个话题，让学生找一个自己喜欢的话题来表演，既可以提高学生的英语口语能力，又可以培养学生团结合作的能力，还可以进行配音表演。小学生大多都喜欢漫画、动画片等，可以根据图片内容或动画片配上相应的英语对话，这样能够激发学生使用英语进行交流的兴趣，提高学生口语交际能力。此外，还可以开展各种竞赛，如讲英语小故事、唱英文歌曲、英文朗诵等进行口语训练。

3.充分利用班级园地、学校校报、广播等宣传阵地，让学生多听、多看、多说，学生就会在不知不觉中吸收。

三、在家庭里寻找语言环境

1.收看电视中的英语节目。如今，电视成为了老百姓茶余饭后必不可少的一道亮丽的风景，电视节目丰富多彩，增长了知识，开阔了视野，丰富了生活。其中也不乏英语节目，尤其有许多是专门为少儿录制的，很适合初学英语的小学生看，这是一个非常有利的条件，给学生提供了很好的听练机会。

2.学生可以收看英语影片。许多学生都喜欢看动画片、少儿电影等，网上、市场上有好多英语版的，鼓励学生收看这样的英语片，学生在自我娱乐的同时，也能锻炼口语和听力，一举两得。

3.有条件的学生可以与家人之间进行英语口语交流，或者让学生充当家长的“小老师”，因为在家长面前学生可以毫无顾忌地去说，并且当“小老师”，学生会有一种成就感与满足感，这是他们学习与交流的内在驱动力。

4.每天坚持听英语、读英语，学唱简单的英文歌曲等。学生可以把一些音频资料作为背景音乐来听，久而久之，通过有意注意与无意注意的训练，学生就会不自觉地去听英语、说英语、唱英语歌曲。

5.恰到好处地利用网络，如微信、QQ、电子邮件等。教师可以组织学生创建网络交流平台，利用业余时间用英语进行交流，无论是语音交流还是文字交流，对学生来说都是极好的锻炼机会。

总而言之，口语交际是小学英语教学的重点，也是教师教学的难点。因此，在教学活动过程中，教师需要通过各种手段，创设各种场景，培养学生口语交际的兴趣，让学生乐于交际、善于交际，让学生学会更多知识，提高学生英语口语交际的能力。

参考文献：

[1]义务教育英语课程标准（2011年版）.北京师范大学出版社.

[2]刘道义.小学英语教学特点与小学英语面临的挑战.

[3]如何提高小学生英语口语能力.南京享尚英语学校教育.

（责编 张亚欣）