以就业“零适应期”为导向的《建筑工程测量》课程教学改革

张伟

摘要：中职建筑类工民建专业课程中，《建筑工程测量》课程是非常重要的。实践教学是测量课的重要内容，本文根据建筑工程施工专业的培养方向，从教学目标、课程体系、教学模式等方面，阐述了在实践教学改革上的一些探索，对中职建筑类专业工程测量教学有一定参考意义。

关键词：中职 建筑工程测量 实践教学 改革

建筑工程测量是中职学校建筑类专业的一门核心专业基础课，是研究建筑工程在勘察设计、施工和管理各阶段所进行的各种工作的学科。其主要工作有两方面：一是将地貌等用图形和数据表示出来，为规划设计和管理等提供依据，称为测绘或测定。二是将规划或设计图纸上的建筑物在地面现场标定出来。该课程具有较强的实践性。而且，实践教学是课程中的重要组成部分，它起着理论联系实际，巩固理论教学的作用。要达到教学目标必须加强实践教学，加强测量技能的培养和训练。

传统的实践教学是以小地区大比例尺地形图测绘为中心来实施的，随着学生就业方向和岗位需求的变化，采用这种传统模式培养出来的学生已不能适应其岗位对测量能力的要求。因此，我们应及时研究如何改革实践教学模式，寻求提高教学质量的方法，才能有效提高学生的职业能力和就业竞争力。

一、教学目标改革

随着现代工程建设和测绘技术的发展，地形图测绘一般由专业的测绘部门完成，测图已不再是建设类工程技术人员的必需能力。毕业生从事地形图测绘工作的很少，大多在施工企业从事基层施工技术员，所以对测量能力的要求是：了解常用测量仪器的构造原理；具备一定的仪器操作技能；掌握一般建（构）筑物的施工测量方法；具备一定的地形图识读和应用的能力；初步掌握建（构）筑物变形观测的理论和方法。因此，教学目标应从以测图为中心向以施工测量为中心转换，围绕着施工测量来实施。

二、课程体系改革

建筑工程施工专业教学中，我们应从本专业的实际出发，选择本专业课程的“大项目”作为教学主题。而学生则参照本课程涉及的专业问题搜集信息资料，以小组的方式共同研究解决问题并得出结论，使学生经历“建筑工程测量基础技能学习——测量工作前期准备——测量任务过程实施——验收”的整个工作过程，增强学生适应企业的实际工作环境和解决综合问题的能力，为今后更好地服务社会打下坚实的基础。结合课程大纲和毕业生就业方向，教学过程建立起了与实际工作紧密联系的、理论学习与技能培训高度统一的模块化教学与实训项目（如附表）。

表中系一个全新的课程体系，其根据专业培养目标，以职业工作为依据，将原来分属不同学科的知识、技能重组融合而成的新的认知结构体系，并在项目组织、实施过程中加大建筑工程测量的实训力度，以取得预期目标。

三、教学模式改革

近年来，为适应我国经济发展的需要，中职以培养中等技术人才为目标，对人才的培养提出了更高的要求。分层次任务法、“大项目”教学法的应用与推广，正符合了新形势下的教育模式要求。

（一）分层次任务法

由于每个学生学习能力和接受能力是不一样的，同时考虑与社会各方面、多层次的人才需求相适应，与社会的人才结构、就业结构相匹配，并本着有利于培养具有创新精神、较强的实践能力和可持续发展能力的人才需要，我们在实践中采用了以分层次实训任务为导向的实训模式。

具体做法是：在每一次实训中，有一些任务是必须完成的，称作“必须关”。完成“必须关”的任务后，由教师现场给予打分和评价，指出不足和错误，以及改正的措施和方法。如果不合格，学生下次在教师的指导下，吸取上次的失败经验，接着完成这个任务，直到合格后才能领取下一个任务。在整个实训过程中，所有的“必须关”任务都要在规定的时间内完成，测量精度和仪器操作过程，都要滿足该项目任务的要求，保质保量完成。一些有能力的学生，在提前完成后，还可以领取难度更大、更复杂的任务，进一步提升自己的建筑工程测量能力。

这样，好的学生能吃饱，感到自己在不断提升。差一点的学生，我们也不放弃他们，耐心指导他们，直到每一个“必须关”的任务都通过，让他们感到每一关自己都有收获，都在进步，每一关都不同程度地锻炼了他们的动手操作能力。通过这样的实训课，理论与实践得到了有机结合，由此强化了学生的操作技能，进而提升专业技能。

（二）“大项目”教学法

建筑工程施工专业有其自身的特点：专业课要完成的产品就是一个建（构）筑物。根据这个特点，我们可以把本专业的绝大多数专业课的教学方法综合考虑，围绕完成一个完整的建筑工程进行项目教学，形成“大项目”教学体系。

在专业项目教学中，我们可以通过全部的专业课模拟完成一个建筑工程项目，比如我们上课所在的教学楼的模拟设计及施工；还可以进一步组织不同专业与工种，甚至不同职业领域的学生参加项目教学小组，通过实际操作，训练其在实际工作中与不同专业、不同部门的同事协调、合作的能力。这样，人人参与创造实践活动并从中学习，最终的评价依据并不单单是结果，而是完成项目的过程。

由于有具体的工程项目、明确的工作目标，学生在学习过程中有特殊的积极性，同学之间的研究更活跃，在完成项目的实践过程中，能自觉理解和把握课程要求的知识和技能，锻炼自己分析问题和解决问题的能力，工程测量能力一步步得到提高。

四、结语

建筑工程测量在工程建设中有着广泛的应用，起很重要的作用。任何工程的建设都要经过规划设计、施工、运营管理等三个阶段。测量是为工程建设各阶段服务，实现城市规划、保证工程质量的重要手段。为适应工程建设对专业人才的需求，在建筑工程施工专业教学中，对《建筑工程测量》课程进行改革探索与实践，对现阶段中职的培养模式和教育改革具有积极的意义。

参考文献：

[1]王雁荣.中等职业学校土木工程测量实践教学改革探索.中国建设教育，2009（3）.

[2]赵晓琳.建筑工程测量课程在大项目教学法中的应用.中国建设教育，2013（1）.

[3]王金玉.工民建专业《建筑工程测量》实训模式的研究.中国建设教育，2011（4）.

（责编 张翼翔）