论如何有效的开展高中历史课堂教学

谭玉鹏

【摘 要】人类社会是不断发展变化的历史，与社会生活密切相关。然而，就如今的高中历史课而言，教学目标混乱，忽视了历史教学对学生全面发展的作用。本文从历史教学的重要性出发，结合实际的教学经验，对能够有效提高历史课堂教学有效性的方法展开论述。

【关键词】高中历史 课堂教学 有效性 教师 学生

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.040

学生在初中阶段已经开始学习历史，在进入高中阶段的历史学习与初中阶段的历史有着明显的区别。历史是一门能够开阔学生眼界，积极引导学生学习的科目，因此，必须采取有效的措施，不断地提升历史课堂教学的有效性。历史是一门知识丰富、内容繁杂的学科，它与物理、化学、数学等学科不大相同，因而需要学生与实际生活结合起来，灵活的进行学习和运用。下面就我在教学中的经验，谈谈历史教学中如何有效进行课堂教学。

一、采取互动的教学模式

历史是人类悠久文化的积淀，通过历史的学习，学生能够对人类社会的发展有一个清晰的认识。高中学生是未来社会主义现代化建设的栋梁，身上肩负着重任，因此，必须对人类社会的发展史有一个清晰的认识。而传统的课堂大部分都是历史教师将学生需要掌握的重点和难点详细的向学生进行讲解，唯一的交流是在课前对学生进行的提问，很少有其他形式的互动，这样的教学方式不利于教师真正掌握学生的学习情况，同时，也不利于学生在课堂上有高效的学习，因此，教师要树立新的教学观念，采取互动的教学方式，增加教师和学生之间的相互理解，丰富课堂的组织形式，提高历史课的教学效率，从而使教学效果达到最优化。

1.为了更好的实现互动式的教学，教师要充分发挥引导作用。因此，历史教师要根据自己的教学经验和学生的学习状况，依据学生的认真能力和知识水平来开展教学工作。在一节课的开始，教师可以利用多媒体等先进的教学设备，为学生播放相关的教学视频，为学生介绍相关的背景知识，同时，可以通过设置与教学内容相关的问题，吸引学生的注意力，引发学生的好奇心和求知欲，从而充分调动学生学习的积极性和主动性。接下来，历史教师就要根据教学内容来对学生进行有针对性的引导，帮助学生拓展思维，更好的启发学生去思考问题，而不是按照传统的教学方法一味的向学生灌输知识。教师通过跟学生互动和交流，从而帮助和指导学生进行充分的思考，通过自己的理解和探索掌握知识点，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，而不是遇到问题不去主动思考和探索，而是等待教师的解答，从而产生依赖心理，这样不仅不利于学生高效的掌握知识点，同时，还不能进一步使学生学会学习。

2.在互动的过程中，教师要指导学生更好的完成自主的学习，这不仅是学生发挥主体作用、发挥主动性的体现，也是培养学生学习能力的好机会。因此，教师在教学的过程中要不断地鼓励学生进行自学，在进行完一定的指导后就要安排学生进行有效的自学，思考教师提出的问题，探索相关的答案，找出所学知识中的难点和自己不理解的地方，从而使接下来的听课过程更有重点和针对性，利用有效的知识去获得最多的知识。在学生自学的过程中，教师可以鼓励学生将自己不懂的知识进行标记，并在允许的时间内向教师进行提问，也可以与其他学生进行讨论和交流，从而互相启发、互相帮助，使学生更好的理解相关的知识，从而不断提高学生的学习效率。

3.采取互动的教学方法，就是要教师和学生，以及学生和学生之间进行充分的交流。教师与学生之间的互动主要体现在教师要不断地设置问题，鼓励学生认真思考并大胆说出自己的想法，同时，教师还可以鼓励学生大胆的提问，向教师提出自己的疑问，敢于说出自己的见解并和教师进行讨论。学生与学生之间的互动主要体现在：历史教师可以适当的安排小组为单位的讨论课，可以将重要的知识分别安排给不同的小组，经过小组的讨论形成最终的统一意见，在这个过程中，历史教师要注意给每一位学生安排具体的任务，充分调动小组成员的积极性和主动性，鼓励学生在小组内大胆发言，积极参与学生之间的讨论，相互交流观点，相互讨论，另外，还要鼓励学生善于和学生合作学习，同时，发现并学习其他学生身上的优点，改进自己的学习方法，转化自己的思考方向，从而使自己的学习更加高效。

二、更加完善学习的方法

历史教师采取互动式的教学模式需要达到一定的教学效果，为了更好的检验这种教学模式的教学效果，需要采取多种检验的方法，这样不仅能够真实有效的检验出学生对知识的掌握情况，重要的是能够帮助学生转变对测试的态度，增加学生的兴趣，不再对测试过分反感，充分发挥学生的主观能动性。

历史教师要不断的完善自身的教学方法，帮助学生提高学习效率，同时，要不断丰富和完善检验学生的方法，一方面将教学任务和检验内容优秀的结合起来，使测试方式真正测出学生的学习情况，另一反面，历史教师还要不断的丰富检测方式，改变传统的通过出试卷的方式，因为单一的方式不仅会让学生感到枯燥，同时，只是通过试卷是不能真正测出学生的学习情况的。因此，教师可以通过采取更新颖的方式，例如：在学习完某一单元的知识之后，教师可以给学生们安排一个难点问题，让学生们带着这个问题展开自由讨论，之后教师进行抽查，最后对同学们的回答进行点评。这样的方式不仅能够有效调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动性，激发学生学习的内在潜能，使学生真正成为学习的主体。另外，历史教师还可以通过学生之间相互检查的方法，帮助学生进行理解记忆和熟读背诵，这样不仅能够使学生学会相互团结，还能促进学生的友谊，起到相互监督的作用，从而使课堂教学达到更高效的效果。

高中历史教师要通过互动的教学模式和丰富检测学生学习效果的方式等来提高历史的教学效果，以增加学生的学习兴趣，来充分发挥学生学习的积极性和主动性，真正使学生成为学习的主人，从而使历史教学达到更加高效的效果。历史对学生具有重要的影响，学生也只有在熟悉历史的知识后，才能更好的认识世界，更好的融入到学习中、生活中。同时对于高中学生而言，历史也是高考的重中之重，与语数外三大学科一样重要，因此，教师必须不断提高课堂教学的有效性，来提高历史成绩。以上结合我的实际教学经验，分析了几种能够提高历史课堂教学有效性方法，希望对教师的教学与学生的学习都能有一定的帮助。