如何提高高职院校会计教学实践研究

茅杰英

（浙江机电职业技术学院，浙江 杭州 310053）

改革开放30 年，我国发生了翻天覆地的变化，沿着改革的步伐，会计制度也在不断地改革。在会计法律制度越来越健全的今天，会计教学的内容也较以前越来越丰富，会计的教学方法也就必须要进行改革，传统的会计教学方法基本是“教师讲、学生听；教师写、学生抄；教师考、学生背”的呆板的公式化的教学模式，很难适应经济的发展。为了提高会计教学实践水平，笔者把自身的教学经验和高等职业学校的教学现状结合起来，走出一条以精通会计理论教学为基础，培养学生动手能力为重点的会计实践教学之路。

一、加强会计教师专业培训

提高会计教师专业水平一般由两个方法：一个是教师队伍整体的学历水平要不断提高；一个是让教师能有机会走出去，不断学习与交流，吸收新的知识，掌握新的有效的教学方法，将最新的理论知识和实践知识带回来。高等职业教育中心举办的“双师型”教师建设取得了很好的效果，通过培训，把很多会计学科的教师都培养成了优秀专业的骨干教师。

二、建立会计实践教学资料库和会计模拟实验室，采用现代化教学手段为会计实践教学的实施创造条件

（一）建立会计教学资料库

实施实践教学要运用大量会计资料，教师要特别重视收集和整理会计资料，按章节内容建立内容丰富、数据逼真的教学资料库。

（二）完善会计模拟实验室

近年来学校对会计模拟实验室建设重视程度已经有了很大的提高，配备了专门的会计模拟实验室，但目前还存在一些问题：一是停留在手工记账程序上，会计电算化实践操作还停留在教师讲解上；二是会计资料的内容单一；三是实验项目的内容比较简单，反映的经济业务不全面；四是实验项目基本上局限在会计核算上，财务管理、审计、税收、金融等实验项目还没有实施；五是实验室硬件设施简陋，实验设备落后；六是没有配备专职的实验室管理员，造成实验室管理混乱。因此，应针对会计模拟实验室存在的问题，完善会计模拟实验室，以适应实践教学的顺利实施。

（三）采用现代化教学手段

配置先进的教学设备，提高实践教学的效率，使模拟实验的内容由手工记账提高到电算化水平，从而实现教学手段现代化。

三、会计实践教学的实施程序

（一）根据教学内容精心设计教案

教师可以利用会计图解法设计教案。在实践教学中，把企业主要经济业务核算内容制作成模拟实践运行的程序图，使之模型化、直观化、操作化，让学生手眼脑并用，对会计核算过程取得深刻而直观的印象，轻松掌握会计的内容和方法。

（二）指导督促学生做好课前准备工作

要想取得良好的教学效果，必须让学生积极参与实践教学。作为教师，要在上课前一周就备好课，将要上课的内容通知学生，让学生在课前先预习将要上课的内容，查询相关资料，培养学生自主学习的能力，同时，把上课需要的一切用品、用具等提早准备好，为会计实践教学做好准备。

（三）充分调动学生课堂学习的积极性

教师在上课过程中，只需要把基本的知识点讲清楚，余下的就是组织和引导学生，让学生有大量的时间进行社会实践。在操作过程中，学生通过教师的引导，完善一些有缺陷的资料，把死学变成活学，提高了解决问题的能力和学习积极性。

四、配合实践性考核环节，保证会计实践教学的顺利实施

可以结合会计教学方法的改革，对考试方式也做一些改革，通过对高等职业学校的调查，可以采取以下措施：

（一）采用平时实践操作就打分的测试方式

平时根据学生在课堂上的实践操作能力和水平及平时表现及时打分，并且提高平时成绩在总成绩中所占比例，促使学生在每节课教学中都能认真学习、认真操作。

（二）理论考试和实践考试相结合方式

理论考试主要测试学生对基本理论、基本知识的掌握情况，考试形式可以采用笔试形式；实践考试主要测试学生对理论知识的灵活运用及实际动手能力，考试形式应该采用操作形式，只有这样，会计实践教学才能发挥较好的效果。

五、会计实践教学服务于学生未来

通过会计实践性教学，学生很快掌握会计理论知识和会计实践知识，为学生未来就业方面提供了很大的帮助。教师只要提供相关资源和必要考前辅导，学生就能够很顺利地通过会计资格考试，从学生中就会产生一大批“会计员”、“会计师”和“注册会计师”，获取资格证书不仅对学生就业有很大帮助，同时也可激发学生学习积极性，还可以促使学生了解我国当前财务会计实践的最新成果，教学效益和社会效益相得益彰。

总之，经济越发展，会计越重要，会计应进行创新型学科发展，达到适应教育改革和会计改革的双重要求。教师应该要注重教学改革的新思路及吸收会计学科最新研究成果，不断地在教育方法及教育内容上进行创新型改革，坚持理论联系实际，提高学生的综合素质，以适应社会主义市场经济发展的要求。

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