高三物理有效复习的策略及方法探讨

王亚平

摘 要： 高考复习是一项系统工程，复习时要明确高考考什么，学生怎么错，老师怎么做。在此基础上还要制定三轮复习策略，一轮复习是基础能力过关，二轮复习是综合能力突破，三轮复习是应用能力提高。

关键词： 高三物理 考纲分析 高考预测 复习策略

在高考复习中，怎样才能提高物理复习的效率和质量，为高考的胜利打下坚实的基础呢？这是一个值得深入探讨的问题，我根据多年的高考复习实践，认为高考物理复习应注意以下问题。

一、高考考什么

1.《考试大纲》规定在新课标卷中物理的满分为110分，分为必考和选考两类，必考共分为4个模块，包括必修1、必修2、必修3-1、必修3-2，满分值为95分。必考四个模块共包括61个知识点和11个实验，其中一级要求35个，二级要求26个。除此之外，考生还必须从3-3、3-4、3-5三个模块中选择一个模块作为自己的考试内容，分值为15分，其中必修3-3中知识点15个实验1个，全部一级要求。必修3-4中知识点20个实验3个，一级要求16个二级要求4个。必修3-5中知识点12个实验1个，一级要求11个二级要求1个。

2.知识模块在近年新课标卷中的分布，具体为：

必考内容：共95分，包括选择、实验、计算三部分。（1）选择题：共8道，48分。考查频率高的有：万有引力、机械能、静电场。其次是：物理学史、相互作用物体平衡、牛顿定律、磁场、电磁感应。再次是：稳恒电流、交流电、直线运动、曲线运动。（2）实验题：每年两个实验都是一个力学一个电学，共15分，电路实验每年必考，力学实验纸带问题是重点，还有基本仪器的使用和读数。（3）计算题：共两道32分。一个力学一个电磁学。第一道计算题近年中全出在力学和直线运动上。第二道计算题：2011年是从一个磁场进入另一个磁场中还是圆周运动。2012年是同一粒子以同样速度沿射入柱形区域电磁场问题。2013年是木块和木板相互作用的动力学问题。

选考内容：共15分。近几年均为一道选择题一道计算题，选择占五六分，计算占九十分。必修3-3计算题都出在了气态方程，选择题2011年是气体的内能随状态变化的关系，气体压强变化与哪些因素有关。必修3-4机械波和几何光学各出一题。光的折射每年必考，另一题则出在振动和波上。必修3-5计算题均为动量和能量的综合。选择题出了两年光电效应，2010年出的是原子跃迁。近年高考共涉及考点56个，其中一级考点12个，二级考点44个，二级考点约占80%，可以看到二级考点占有绝对优势。

二、高考怎么考

（1）突出主干、基本概念、规律的考查。（2）考查学生对知识应用能力、注重过程分析，体现新课程理念。（3）以实际问题为原型，考查建模能力。（4）联系学生经验和科技、生活、社会实际，巧设问题情境。（5）注重实验仪器使用，考查迁移创新能力；注重实验方法和实验数据处理的考查。（6）选考部分难度降低，突出考查“Ⅱ级要求”考点。

三、为什么错

概念不清、原理模糊；知识零乱、考虑不全；思路不通、不会建模；实验不熟、方法不会；时间失控、留有空白。

四、怎么做

1.一轮复习是基础能力过关：（1）主要任务：整理知识结构、理清体系关系；建构框架，寻找线索，攻克重难点问题，梳理知识点，不要过快过深，以知识复习为主。主要解决概念不清、知识零乱、计算不准、原理模糊等问题。（2）实施方法：按照体系，按章复习。注意全面复习与突出重点相结合；课内复习与自主复习相结合；重难点放在力学、电磁场必修的几大块上和部分选学内容上面，目的是使学生提高对力学规律的全面系统理解能力。

2.二轮复习是综合能力突破：（1）主要任务：通过专题复习整合知识结构，掌握考点；总结解题思路，优化解题方法；提高学生的实验能力；解决思路不通，方法不会，综合应用能力差的问题。（2）实施方法：结合学生的实际及新课改高考试题的特点选定专题。即要注重各部分知识间的有机整合、解题思路和解题方法的归纳，力求举一反三，以少胜多。提高分析问题和解决问题的能力。（3）具体做法：一是整合主干知识，构建知识结构。二是设置专题、总结思路、优化解题方法，（4）要点：狠抓重点即II级知识点；突破难点—实验题、计算题等关键得分点；（5）复习环节：以讲练结合为主线、以变式训练为手段。

3.第三轮复习是应用能力提高：（1）主要任务：研讨高考试题，查漏补缺知识，拓宽解题思路，熟练解题方法，规范解答试卷，掌握应试技巧。（2）具体做法：一是瞄准“中档题”，精选精练，有针对性地训练。个别尖子学生可以适当分一些精力研究近年高考卷中难度较高的压轴题，取得更好的成绩；二是适当选用、改编历年高考题进行训练，提高学生的适应能力；三是查漏补缺，做好错题分析和总结讲解；四是重视解题的规范化；五是三轮复习时间的把握：以一个月左右为宜，过短达不到效果，过长学生会有厌倦情绪，这就要求老师有效掌控，把学生的兴奋点调节到高考那两天。

高考复习方法多种多样，只要使学生学好的教法，就是好的教法；使学生学好的教师，就是好的教师；使学生真正有所提高的课堂，就是有效的课堂。希望每一个老师都能找到最适合自己学生的教学方法，使更多的学生梦想成真。作为学生复习的领路人，老师在备课时一定吃透教材，吃透考纲和考试说明，在夯实基础的同时注重知识的归纳，在教学过程中注重提高学生解决问题的能力，避免题海战术，真正做到务实备考。endprint