做好中职学校班主任工作激励学生成才

袁晓帆

摘 要：班主任是学生班集体的领导者和组织者，做好班主任工作，提高学生学习兴趣，激励学生成才，是整个学校工作的重点。现阶段中职学生的思维和行为特征，给中职学校班主任管理工作提出了更高要求。

关键词：中职；班主任；班级管理；成才；学习兴趣

当前，职业教育发展的重要性日益突出，并得到了国家、省、市各级政府的高度重视。在大力发展职业教育的新形势下，国家对职业教育就读学生也加大资助金的扶持力度。从2012年秋季学期起，对公办中等职业学校全日制正式学籍一、二、三年级在校生中所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生免除学费（艺术类相关表演专业学生除外）。这体现了国家对职业教育的重视和对广大中职学生的关怀。因此，随着《国务院支持职业教育的发展的决定》的落实，职业教育展现出澎湃的发展势头。中职学生入学门槛降低，现阶段有的中职学生存在起点低、差异大、心理素质差，学习缺少压力与动力，法律意识淡薄，组织纪律性缺失等问题，给职业学校教育与管理带来了一定的困扰。

班主任是学生班集体的领导者和组织者，如何做好班主任工作，提高学生学习兴趣，激励学生成才，是整个学校工作的重点。现阶段中职学生的思维和行为特征，给中职学校班主任管理工作提出了更高要求。要想做好中职学校班主任工作，根据我在这几年的中职班主任工作经验和结合教学实践，我认为可以从以下几个方面做起。

一、树立良好班主任形象，满腔热情，踏实工作

因为学生在青少年时期有很强的模仿性，教师的言行举止学生都會看在眼里、记在心里，甚至会模仿老师言行举止，所以，班主任留给学生的形象很重要。在教学过程中，班主任老师衣着要整洁、说话要文明、知识要全面、办事要守信、作风要民主等，真正起到“为人师表”的作用。教师是学生的榜样，要做好班级各项工作，必须让自己成为具有良好品质、雷厉风行的作风、渊博知识的人。这样，才能受学生敬佩和赞誉，学生才愿意跟从他，这样班主任才能在班级管理中充分发挥人格魅力，拥有较高的威信。中职班主任工作是一项既艰辛又繁杂的工作，但处理好了也会乐在其中。做好班级管理是班主任的光荣职责，班主任应满腔热情、花多点时间和精力，总结一套属于自己独特的班级管理方法。

二、认真组建和培养优秀班团干，充分发挥其表率作用

组建优秀班团干部是班主任的一项重要工作内容。班团干部是班主任与学生的沟通桥梁。因此，选举班团干部一定要民主，要增加透明度，只有这样选拔出来的班团干部才能让学生信服，拥有坚实的群众基础，说话做事才具有号召力和说服力。班团干部能被同学们信任，才能与班主任形成合力，共同管理好班级。所以，在组建班团干部队伍时，班主任对他们应严格要求，要从德、智、体、美、劳多方面衡量班干部人选，认真组建和培养优秀班团干，充分发挥其表率作用。一个班集体面貌和学风好不好，很大程度上取决于班团干部有无起到表率作用，班团干对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。因为优秀班团干部不仅是班主任工作的得力助手，而且是同学们的好榜样；认真组建和培养优秀班团干，班级管理才会变得事半功倍，优秀班团干部队伍能给同学们很好的示范作用，并发挥监督作用。

三、加强沟通，深入了解学生情况

没有沟通就不能很好了解学生具体情况，也不能了解问题根本原因，同时就缺乏处理问题的正确依据。所以，班主任要想把自己的班级管理好，就必须多与师生、家长沟通。

（1）关心学生，用爱换取学生的信任加强与学生沟通。在教学中，班主任要经常与学生进行感情交流，了解学生生活和学习中出现的困难和问题，并帮助他们解决问题；不能出问题后只是一味地指责和批评，以记过、留校察看或开除等纪律处分手段来威胁学生。因为这样不但达不到教育目的，而且也不会令人信服的。要多关心帮助他们，解决他们的困难，慢慢纠正他们自身存在的问题。有沟通才有更好的合作，只有合作才能更好地把问题解决在萌芽状态。

（2）加强与科任教师的沟通与合作。学生大多数时间都与各科任教师在一起，作为班主任不可能随时跟在学生身边，所以要想随时了解学生课堂纪律及学习情况，准确地掌握学生的课堂信息，必须加强与科任教师的沟通与合作，以便能及时了解科任老师反馈回来的课堂学习、纪律情况，从而更好地解决纠正班级存在的问题。

（3）加强与家长的沟通与合作。成功的教育，必须是学校和家庭教育的有效结合。学生父母最了解自己孩子，学生对父母教育一般都是言听计从的。当班主任教育某个学生遇到困难时，可以与家长沟通，班主任与学生家长共同合作教育学生，势必收到事半功倍的效果。

四、培养融洽的师生关系

师生关系是学生学习生活中最主要的人际关系，和谐融洽的师生关系，是指教师与学生之间建立彼此平等、彼此相互信任、和谐相处的人际关系。融洽的师生关系不仅能使学生尊敬、信赖并且喜爱教师，而且和谐的师生关系能使学生把教师看作最信赖和仰慕的人。目前中职学校班主任大多都不是专职班主任，而是身兼数职，班主任老师既要担任文化课或专业课教学，又要带领学生实习或实训，还要担任班主任工作，需要付出多倍的劳动。有和谐融洽的师生关系，学生就会比较尊重班主任劳动，积极配合班主任各项工作，提高了管理班级效果。所以，班主任老师如果能够和学生建立一种和谐融洽和友好合作的关系，共同担负管理班级任务，学生就比较容易接受班主任老师对自己的严格要求和批评意见，同时避免了违反校纪班规事件的发生。

五、和后进生交朋友

每个班级都有少数几个后进生把本来好好的班级，搞得局面有时候比较混乱。要管理好班级，首先要做好几个后进生工作，让他们也立志成才。班主任要跟后进生做朋友，花多点时间去了解后进生的内心世界。有的后进生，在成长过程中，普遍缺乏长辈们的关爱，性格特征表现为自闭、自卑、自责、焦虑、忧郁、妒忌和逆反，但有时也特爱“表现”自己，做出一些极端行为，往往给班级管理增加一些麻烦。因此，班主任要对后进生应尽量多一些“偏爱”和适当增加鼓励，让他们树立起自信，尽量减少批评、指责和惩罚。对他们应循循善诱，真诚相待，成为他们的知心朋友，因为他们大多数后进生都比较讲“江湖义气”，既然你是他们的“哥们”，如果再违反学校纪律，做出损害班级荣誉的事情就会觉得有愧于你，他的“哥们”了。所以，管好了这为数不多的几个后进生，班级就比较稳定了。

六、勤走动勤管理

班级里会出现一些违反校纪班规情况，给班级管理带来一定困难。出现这种问题主要是班里有一小部分同学由于懒散、贪玩、厌学等现象造成的，班主任想在短时间改变他们这种现状一般很难做到，必须得从长计议。所以，作为中职学校班主任应该勤走动、勤管理，课余经常自行检查班级宿舍、班级课堂情况，发现问题及时处理和纠正。实践证明，班主任如能早操到、早读到、课间到、晚修到，则这个班级的管理一般就比较好。因为班主任能够充分了解学生各种思想动态，更加容易发现班级、学生存在问题，从而就能更快更好地解决问题。

总之，中职学校班级管理工作，是一种艰辛劳动。但只要我们真诚地为学生的成长成才而付出，端正自己的工作态度，我相信，中职学校班主任工作能力能在不断磨炼中得到提升，班级管理水平不断跃上新的台阶。

参考文献：

[1]步德胜.浅析“和谐师生关系”的功能[J].山西高等学校社会科

学学报，2006（8）.

[2]黄家东.中职学校班级管理工作点滴[J].新校园，2010（7）.

[3]刘荣.如何做好班主任工作[J].读与写，2012（16）.

（广东省轻工职业技术学校）