浅议高中英语课堂教学改革与策略

韩丽慧

摘 要： 随着高中英语教学改革的深入、信息化时代的到来，高中英语教学目标已经从以前简单的英语知识传授，转变到对高中生英语综合素质的培养上。针对当前高中英语教学环境，对英语教学进行科学有效的安排、加强口语表达训练、培养高中生的创新能力和改进教学方法已经成为新时期高中英语教学的必然选择。本文针对这一问题，分析了高中英语教学的改革与策略。

关键词： 高中英语课堂教学 改革策略 英语素养

随着高中英语教学改革的深入、信息化时代的到来，高中的英语教学目标从以前简单的英语知识传授，转变到对高中生英语综合素质的培养上。针对当前的高中英语教学环境，对英语教学进行科学有效的安排、加强口语表达训练、培养高中生的创新能力和改进教学方法已经成为新时期高中英语教学的必然选择。

当今社会不断发展与进步，英语知识得到广泛应用和普及。英语应用能力已经成为高中生最基本的能力和素质之一。培养高中生掌握和运用英语实用知识的能力是当今社会对应用型人才的重要要求。高中阶段培养对象和培养目标决定了英语教育教学应该具有鲜明的实用性，我们应该采用科学有效的教学方法。

一、不断更新高中英语教师的教学观念

随着新课程改革的不断深入，我们应重新对高中英语教学加以认识，不断更新教学观念，摆正在课堂教学中的位置，以指导者、组织者和参与者的身份出现，科学、有效地驾驭课堂和组织教学。高中英语新课程改革的深入，极大地调动了师生的主动性和积极性。每一个高中生的创新意识都将受到重视，而我们的权威将不再建立在高中生被动接受的基础上。一个有创新理念的高中英语教师，不但要上好每一节课，更要把获取知识的方法教给高中生，挖掘高中生的聪明才智，扩展高中生的思维，从而获取新的知识。在素质教育体系中，新型师生关系将进一步朝着教学相长的方向转变。

二、高中英语教学应该以培养高中生的创新能力为基础，强化课堂教学改革

口语表达教学作为高中英语教学的重要组成部分，长期以来并没有得到有效重视，在高中英语教学中常常被看做是知识教学的附属物，这使得知识教学和口语表达教学没有能够有机地结合起来，口语表达教学没有收到应有的功效。高中英语口语表达教学是英语教学体系中的重要组成部分，教师口语表达教学质量对高中生英语素质的提高及创新能力的培养都有着重大的影响。为了有效发挥口语表达教学的作用，培养高中生的动手操作能力和创新能力，口语表达教学应该从以下三个方面不断改革。

1.合理配备专业教师，优化教师队伍结构。选拔专业水平高、管理能力强、思想作风硬的教师。根据学校英语教学的需要，合理配备英语教学人员，逐步培养结构合理、素质过硬、积极进取的英语教师队伍。

2.以创新能力培养为基点，优化口语表达教学模式。构建创新型教学模式，要求教师必须更新教学观念，变传统的以知识讲解为主、口语表达教学为辅的观念，为知识讲解与口语表达教学有机结合，共同构建有机整体的观念。为此，我们要大力推进高中英语口语表达教学的改革：第一，改变口语表达教学在整个高中英语教学中的附属地位，构建规范完整的口语表达教学体系；第二，适当增加课时数；第三，口语表达教学要力求实用性、多样化，实行创新性口语表达教学。

3.精心布置口语表达课：①选择实用性和有代表性题目作为口语表达的课题。②开展探索口语表达，可以让高中生自选题目，促进他们积极参与，有效培养高中生的英语综合素质和创新能力。③增加具有探究性的综合性口语表达，让高中生在口语表达中发现问题，并从寻找解决问题的方法，获得正确的口语表达结论，达到培养高中生创新能力的目的。

三、循序渐进，改进高中英语教学方法

1.教会高中生正确使用英语知识。随着社会的不断发展，英语知识被广泛使用，高中生在学校期间由于受到课时的限制，英语知识不可能学得面面精通。英語教师要对高中生加强理论学习和口语表达能力的训练，让高中生把英语作为一门使用工具，学会利用英语知识解决社会生活中遇到的实际问题，而不是单纯地学习死知识。

2.坚持以学生为主体，以任务驱动为课堂教学主线。

在高中英语教科书中，无论是哪一部分教学内容，都设置了一些让高中生亲自完成的口语表达，这些充分体现了高中生学习的主体性，有利于培养他们的口语表达能力和创新能力，有利于提高高中生的英语综合素养，符合高中英语新课程改革的要求。在课堂教学过程中，编者的一些意图并不能得以有效实现。究其原因有二：一是学生的自身原因。一些高中学生的整体素质不高，学习能力较差，不爱动脑思考，理解能力和接受能力都不高，不善于自主学习，自学时不能准确理解教科书的内容；二是教师的原因。虽然教科书已经充分体现了高中生的主体性，但一些老师怕麻烦，加之考试等压力，仍然用讲传统的教学方式上课。甚至为了应付考试，干脆用汉语口语表达。有些教师由于教学经验不足，不知道如何有效设计课堂教学，以致难以控制上课时的课堂局面。因此，高中英语课堂教学要坚持以学生为主体，以任务驱动为课堂教学主线，只有这样才能真正打造高效课堂教学。

解决以上问题的关键还在于高中英语教师，我们要明确英语教学的最终目的是使高中生真正掌握学习英语的方法，培养高中生实践应用能力和创新能力。对于那些后进生要循循善诱，在教学中要善于激发高中生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，鼓励他们亲自实践，体验获得成功的愉悦感。

总之，随着高中英语课程改革的不断深入，我们的教学目标已经从简单的英语知识传授转变为对高中生英语综合素质的培养上，培养对象和培养目标决定了英语教学应该具有鲜明的实用性。因此，我们必须坚持以学生为主体，不断更新教学理念和教学方法，只有这样才能真正打造出高效英语课堂。