如何在高中物理教学中渗透科普知识

姜冬成

摘 要： 要想全面提高国民的科学素养，首先应从学生科普知识的普及开始。课堂是学生接受知识的最主要的途径，如何实现在高中物理课堂上渗透科普知识是每个物理教育工作者都要深思的问题。本文从问题的产生和如何解决问题两方面入手探讨如何在物理教学中渗透科普知识等问题。

关键词： 高中物理教学 科普知识 渗透知识

当前，科学普及在科技社会中的重要性逐渐凸显。全民科学需要从娃娃抓起。科学普及的对象包括在校学生。中学生作为国家未来的希望，与民族的兴衰紧密联系，对他们进行科学知识的普及是全民科学普及的基础工程。如今全球经济高速发展，经济的深入发展是建立科技发达的基础上的，所以掌握道德科技文化知识极其重要。学生主要在课堂上掌握知识，教师在课堂上教授物理知识的同时也可以普及科学知识，实现教学与科普相结合。

一、科学普及的简介

科学普及的理念就是指将晦涩难懂的科学文化知识用群众喜闻乐见的形式推广至全社会，并普及和弘扬其中的科学精神，使广大人民群众摆脱愚昧，用科学的态度认识自然并具有改造自然的能力，以此树立正确的人生观、世界观、价值观，推动全社会的发展。我国在2002年对科学普及进行明确定义：科普是国家和社会采取公众易于理解、接受、参与的方式进行普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神的工作和活动。

科学普及以科学知识、科学思想、科学精神为主要内容。许多人认为科学普及的实施者是科学家或是科学工作者，都往往忽视了最底层的科学普及的实施者就是教师。学生时期接受的科学知识是最全面的，对科学知识的掌握也是最有效的。高中物理教师必须肩负起科学普及的重任，在课堂教学中渗透科普知识，提高学生的科学素养，培养高素质的人才。

二、高中物理课堂渗透科普知识存在的问题

传统的物理教学以提高学生的考试成绩为教学目标。高中教师和学生都以高考作为教与学的主旨，一切对提高高考成绩无关的教学都被视作多余。高中物理课堂教学都是围绕物理书本展开的，多以题海战术作为学习方法。教师往往忽略了对学生的培养可持续，学生在物理课堂上学习到的只是课本知识，没有更深一步的科学思想、科学精神的传授。在保证课堂教学效率的情况下，在教学中渗透科普知识是一项非常重要的工作。只有在物理课堂教学中培养学生的科学文化素养，才能作为以后更深层次的科学文化学习的铺垫，促使学生在未来的学习生活中可持续发展，成为各方面全面发展的优秀人才。

三、高中物理课堂教学中渗透科普知识的方法

1.教师明确教育目标，改变教学方式。

学生科学素养的提高取决于课堂科学知识的普及，课堂普及科学知识需要教师改变原先的教学观念。教师的教学观念直接影响课堂内容，在新课程改革背景下，教师需要明确教育目标，以往的课堂教学以学生考试成绩的提高为教学目标，教师应更改教学目标。课堂教育是为学生的终身学习服务的，教师应以学生长远的学习生涯为教学目标，以把每个学生培养成高素质的优秀人才为教学目的，制定出正确的教学目标，更新教学内容，教学内容由原来单纯的灌输科学知识变成渗透科普知识的教学，最终实现教育目标。

2.利用课外学习资源，通过课堂进行科普宣传。

学习更多的科普知识，学习资源非常重要。物理学科的学习不只是局限于书本，课本外的世界才是广阔的学习科学知识的场所。教师要注意收集课外知识，将有利于课堂物理教学的科学知识引进课堂，这样不但对学生学习课本知识有帮助，而且有助于科学知识的普及。教师对学生的课外学习要提出一定的要求，可以要求学生阅读报刊、课外书，甚至通过网络了解最新的科技成果，再通过研究最新的科技成果与课堂上的物理知识的相同之处引起学生学习物理的兴趣。课程目标不局限课本知识的学习，更重要的是通过科学知识的普及提高学生的科学素养。

3.利用物理实验，由表及里地渗透科普知识。

在高中物理学习中会有许多实验课程，传统的实验过程是为了证实书本上的某个理论，而这个理论在书本上已经显而易见，学生在做实验时已经知道了结果只是在体会实验的过程，兴趣浓厚。教师应该脱离书本，指引学生做一些生活小实验。学生在做实验的过程中会对实验中出现的种种现象产生疑问并产生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，学生主动学习物理知识，教师就可以将知识及时渗透到实验课程中，这是在课堂教学中渗透科普知识的最佳形式。在物理实验中，可以做一些与生活息息相关的实验：如物理老师在课堂上用瓶壁较薄的空矿泉水瓶做了如下演示：首先旋紧瓶盖，接着两手分别握住瓶的上、下部分，使劲拧瓶的下部，使其严重变形压缩瓶内空气，然后迅速旋开瓶盖，可看到瓶盖飞出数米远，瓶口和瓶内有“白雾”产生，这个实验说明力改变物体运动状态，摩擦力气体体积越小，压强越大，气体对外做功等物理知识。

四、结语

学生的学习绝不是局限于高中时代，学习生涯很长远，仅授之以鱼是不够的，更重要的是授之以渔。要注重培养学生的科学素养，让学生用科学的视角看世界，具有良好的科学思想和科学精神。在课堂教学中渗透科普知识正是实现这样的教学目标的最佳途径。

参考文献：

[1]廖之兰.科普知识在高中物理教学中的意义[J].湖南中学物理，2010.

[2]黄黎燕.新课程背景下高中物理渗透现代物理知识的教学初探[J].大众文艺，2009.

[3]于海君.在高中物理教学中渗入现代技术知识[J].科技创新导报，2011.