班主任教育应触动学生的灵魂

万和平

摘 要： 班主任是班级教育的核心力量。一个好的班主任就是一个好的班级，可见班主任在班级教育中的重要作用，班主任教育应触动学生灵魂，首先要用爱开启学生的心灵；其次为人师表，身教重于言教；最后，培养正确舆论和良好班风。

关键词： 班主任教育 爱 身教 舆论 班风

浇树浇根，育人育心。“教师是人类灵魂的工程师”。班主任更是塑造学生灵魂的能工巧匠，班主任作为学校教育的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的影响。德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是做好班主任工作的重要保证。多年的班主任工作使我深深地领悟到：班主任教育应触动学生的灵魂。

一、用“爱”开启学生的心灵

“感人心者，莫先乎情”。爱是教育的前提，我们在选择教师职业的同时，也选择了责任。因此，我们要以爱心关注每一名学生，以温暖的双手抚慰每一颗柔弱而细腻的心灵。

我班有一名叫陈宇的学生，有些特别，很聪明，但爱逃课，还爱撒谎。对于这样一个孩子，真是又爱又恨。这天，陈宇又是最后一个来到教室，他已经习惯每天最后一个进教室了，看到他来，我从教室走了出来，微笑着把他请进了我的办公室。他也很自觉地跟着我进了办公室。我轻轻地拉他到身边，看着他，他也很无奈地看着我，我知道这是他惯有的表情。我询问：“今天怎么会来那么晚啊？”

“……”

“是你起来得晚了？”他摇头。

“你家住得远？”继续不说话，摇头。

“你不想来？”

“不是的。”终于发话了，我松了口气。

“是不是肚子疼了？还是头疼了？”

“都不是的。”

“那你上次那肚子疼是……”他摇头。

“上次是装的？”

“上上次是真的胃疼，上次还有前一次是装的。”原来是这样。

“为什么要装啊？是因为来晚了吗？你来晚了老师骂你了吗？”

“没有。”

“你肚子疼，老师怎么会不管呢？这么严重的事情你知道老师有多担心啊，昨天因为送你去医院，老师都没来得及吃早饭呀！”

“我知道的。”说着，眼睛里尽是泪珠。

“男儿有泪不轻弹，你怎么说掉就掉了啊？赶快把眼泪擦了，老师知道你胃不好，有时会疼，你可以尽管来和老师说，老师这里药都有，如果你因为这个就找理由不来上学的话，老师会有多难过的。知道吗？”

“我觉得对不起赵老师。”说出这么一句话，我都惊讶了。

听他说这句话，我意识到这孩子还是懂事的。“你没有对不起我啊。你是对不起你自己了。你知道吗，其实你很聪明。你写的作文，文通字顺的，每一句话都那么精彩。考试成绩也不差，两天没来，还照样和别的同学考得一样好，就说明你真的是很聪明，但是一个人只靠天生聪明，不再用功，那是没用的，知道吗？”接着，我给他讲了伤仲永的故事，说完这些后，没有再多说，示意让他回教室里。

在第二天的日记里，他写道：“我会按老师说的去做，我要做个好学生，让同学们都刮目相看，更不能让老师失望。”看着他的日记，我感受到了，是爱心让迷途的“羔羊”知返了。

二、身教重于言教

学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强，如果教师言行上不严谨，则势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。

论语有云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”有一次班会课上，我看见教室地上有很多纸屑，于是弯下身子将纸屑一片一片地捡起来，学生看见我在捡，也都加入了我的行列，教室很快变干净了，从那以后我很少看见教室地上有纸屑。短短几分钟，我一句话没说，却收到了很好的教育效果，我想这就是“身教”的力量吧。在公共汽车上，我常常给老弱病残者让座，虽说这件事小之又小，但我觉得有着深远意义，因为它代表的是教师的形象。如果教师在学校教育学生尊老爱幼，而自己在实际生活中却并没有为学生树立起榜样，那么试问：教师尚且做不到，又凭什么要求学生呢？教师只有规范自己的言行，做到为人师表，才能使学生如沐春风般地受到教育，使每个学生的心灵得到净化。

三、培养正确舆论和良好班风

一个良好的班集体需要正确的舆论和良好的班风，以影响和制约每个学生的内心，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶和激励作用。在扶正、奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可替代的特殊作用。因此，要注意在班级内培养正确的集体舆论，引导学生对班级生活中的一些现象进行议论与评价，营造“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

我接手过一个六年级的班，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴。”同学们在班会上倡议班会之后成立愿团，定期为学校社会做好事，取得了很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形中支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

真正的教育，是触动灵魂的教育。班主任德育工作，是一项艰苦且需要耐心的工作，我乐在其中。我坚信，“一分耕耘，就有一分收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃、秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化做一股甘泉流淌于心涧，这是作为教师最大的幸福。