锡伯族优秀传统文化助力校本课程建设

学勤

摘 要 加强锡伯族优秀的传统文化在学校语文、历史、音乐、体育、美术等课程建设中的开发运用，是我校继承中华传统文化，利用“锡伯族优秀的传统文化”地缘优势，合理构建学校课程建设，利用锡伯族西迁文化的精神力量唤醒学生主体意识，深化学校校本课程建设中渗透锡伯族传统文化，形成自己独特的教育模式。

关键词 锡伯族优秀传统文化；课程改革；校本课程

新疆察布查尔锡伯自治县第一中学，是全国唯一的以锡伯族学生为主的县级全日制完全中学，创建于一九四八年，是锡伯族西迁至伊犁的戍边屯垦史上中等教育的开始。锡伯族近代教育家色普希贤（清朝伊犁总管）于1882年在锡伯族集聚地开办了义学教育，提出在民族地区学校进行民族团结教育。他特别倡导尊师重教、尊老爱幼、热爱劳动、肯干吃苦等中华民族的优良风尚；要求学校教育达到修身养性、少年养志。这些优秀的传统历史文化是我校教育教学的不竭源泉。

我校把“锡伯族传统文化在学校教育教学中的运用开发”这一课题报上级教研部门并取得立项研究，建立校本研究体系，将锡伯民族优秀传统文化贯穿于素质教育的全过程，拉开了校园特色建设的新局面。

一、课程实施基础

加强锡伯族优秀的传统文化在学校语文、历史、音乐、体育、美术等课程建设中的开发运用，是我校继承中华传统文化，利用“锡伯族优秀的传统文化”地缘优势，合理构建学校课程建设，利用锡伯族西迁文化的精神力量唤醒学生主体意识，深化校本课程建设中渗透锡伯族传统文化，形成自己独特的教育模式，且为传承弘扬锡伯族传统文化打下深厚的基础。我校现已开展射箭、篮球、田径、舞蹈、美术、书法、器乐等课程项目的建设与培训，并建立了射箭队、篮球队、舞蹈队、美术书法兴趣小组、器乐班，学校于2005年经国家体育总局认定为“全国射箭重点学校”。校射箭队在全国各类赛事中成绩斐然，这些成绩为我们进行“锡伯族优秀传统文化在课程建设中的运用开发”这一课程项目的开发，具备了良好的研究基础，为我校开设选修课提供了丰富的第一手的经验。

二、实验采取的方法

以学生选修II课程为主体，设立“锡伯文及锡伯文化”、“锡伯族音乐艺术”、“锡伯族舞蹈艺术”、“锡伯族传统体育”等课程，突出培養学生艺术特长；以锡伯族优秀的传统文化教育为主体，抓锡伯族西迁历史精神的提升和沁润，达到提高中学生的人格品质。

1.开设锡伯族语言文字及历史文化课程

学校借助高中课改的东风，与自治县文化局、语委会等有关单位建立课程师资队伍，高中选课时安排锡伯族语言文字课程，学生根据自己的兴趣、爱好来选课。定期开展知识讲座、理论研讨、组织交流学习等，及时总结、互相交流，为濒临灭亡的锡伯族语言文字（满族语言）搭桥修补，进行拯救作出贡献。

2.开设锡伯族传统体育、音乐、美术、舞蹈、器乐等艺术课程

艺术是人类有史以来不可分割的组成部分。自从游牧民族祭奠祖先的原始歌舞、猎手在石窟中留下的原始猎物壁画以及人们编演的原始英雄史诗以来，艺术始终在描述、界定并深化着人类的经验。全体学生，无论其天赋或文化背景，均有权享受艺术教育所提供的丰富内容。我校结合锡伯族地区优势，选择适合我校自身发展的校本课程，吸收少数民族先进文化的精粹来提高学生自身的人格素质，创造出我们应有的特色。

三、预计效果及取得成果

（1）体育、艺术教育作为素质教育和终身教育的重要组成部分，具有选择性、综合性和均衡性，更能为促进学生全面发展和每位学生的全面发展提供广阔的天地。

我校在设置锡伯族传统体育、音乐、美术、舞蹈、器乐等艺术课程时，注重综合性、时代性、实用性和地方性；积极探索学生自主和教师指导结合、欣赏和训练结合、把开发潜能，提高素质作为体育、艺术教育的归宿。

（2）全面开放校园课堂。以“课程”建设来设计和组织校园文化与活动，形成独具特色的校园课堂，开放图书馆、实验室、语音室、网络教室、劳技教室、美术画室、体育场地，切实开展各种社团、兴趣小组活动和每年一度的文化艺术节、春季田径运动会等，把校园文化建设纳入“课堂系列”中，使校园成为学生展现特长、张扬个性、促进成长的乐园。

“锡伯族传统文化在学校课程建设中的运用开发”这一课程建设体系为全体师生提供了学习与生活的选择性空间，为全体学生发展特长、张扬个性创造性提供了更好的平台，奠定了学生终身发展的基础，提高了我校教师对课程建设与教学的处理能力，实现了教育教学的质量稳步提高和学校的持续发展。

四、困惑与展望

在课程建设与实施中我们清楚地看到，校本课程建设需要一个相当长的时间和过程，随着课题研究的不断深入，课题研究也伴生了诸多的问题、障碍和困惑。

（1）“锡伯族传统文化在学校课程建设中的运用开发”是否适用于每门学科、每节课、每个学生？

（2）我校学生的民族成分多，“锡伯族传统文化在学校课程建设中的运用开发”的课程是否符合所有学生学习的品质？

（3）“锡伯族传统文化在学校课程建设中的运用开发”的课程怎样选择有效的学习方式、教学方式？

（4）如何构建完整的包括评价机制在内的课程建设体系？

这些问题、障碍和困惑让我们时刻进行冷静的思考，以此带给我们研究的突破，研究的方向，研究的前景。

我们殷切期望我校在已具备的良好基础之上，勇于创新，砥砺学问，切磋成果，创造出具有独特气质和个性样式的课程建设模式，通过“锡伯族传统文化在学校课程建设中的运用开发”的课程研究，将我校学生培养成为具有善心、爱心，具有高度的责任意识和一定的人文素养，具有初步文化内涵的人，把我校的师生关系和生生关系建设成相互友善、互相善待的和谐关系，形成一套我校所特有的课程特色，为我们的教育事业多尽一份力。