济南市高校网球公共课教学现状及分析

李文娟

(山东广播电视大学，山东 济南 250014)

普通高校体育教育专业网球教学的目标主要是为了培养学校网球教学所需要的网球专业人才。体育教育专业网球教学质量的好坏将直接影响到以后网球专业人才培养的质量及网球人口的健康发展，因此，如何更好的提高高校体育教育专业网球课教学质量，对发展我国网球事业有着重要的意义。

一、济南高校网球公共课教学现状

1.师资现状。在师资上，据调查，济南市高校网球教师中仅有3名专业运动员，其余基本上是通过自学而从其它项目转过来的，还有一部分是体育院校本科毕业生。网球教师队伍中，主要是以本科院校毕业生为主，而教师的专业技术水平都不是很高，济南高校网球师资力量还是很薄弱，远远不能满足学生对网球教师的需求。

2.场地设备现状。济南市高校网球场地以丙烯酸材质的场地为主，场地质地情况比较好，但是场地数量上偏少，山东体育学院场地情况比较好，有12片场地，并且丙烯酸材质的场地占多数，山东大学有10片，均为丙烯酸材质的场地，山东师范大学6片，也均为丙烯酸材质的场地。而其余院校场地数量均不超过4片或者没有网球场地。

3.教师教学现状。教师上课的教授方式方面，济南市高校学生学习网球技术有82.4%是通过教师的集中讲解而获得的，而集中讲解之后只有17.6%的学生接受过老师的个别指导。认为教师指导频率非常高的占33.7%，比较高的占45.5%，一般的占16%，低的只占4.8%。但是仍然有很大的不足，教师通过集中讲解之后，学生对网球技术只能有一个初步的印象，技术动作掌握的都参差不齐，教师在进行指导的时候，针对的是学生普遍存在的问题，而学生个别存在的问题得不到纠正，这在很大程度上影响了学生正确动作技术的形成，有的甚至还会造成损伤。在教师的教学态度方面，济南市高校学生有54%认为自己的网球教师是非常敬业的，比较敬业的占33.7%，一般的占9.6%，不敬业的只占2.7%。有一半以上的学生认为自己的网球教师是非常负责的。在教学方式上有66.3%的学生认为教师在课堂上没有做到区别对待。任何一项运动技术的掌握都要靠一点天赋，所以网球技术的掌握对学生来说有快有慢。教师在课上对网球文化知识讲授情况上，济南市高校网球公共课教学以正手击球和反手击球为主，其余的技术像网前截击、发球等技术都是简单介绍、一概而过，有的学校教学内容里边只有正、反拍技术，更有甚者整个公共课只有正手击球技术，反手击球一点都不做介绍。

二、高校网球公共课教学现状分析

1.教师授课方式分析。济南高校教师在网球课上都比较的尽职尽责，大多数学生认为自己的老师在课上是比较敬业的。而大多数学生在接受教师的集中讲解之后就没有接受过老师的单独指导，这样学生普遍存在的问题得到了的解决，而学生个别存在的问题教师却不闻不问。网球运动是一项需要依靠一定天赋的，而且学生在上课之前有的接触过网球，而有的却从未接触过网球，这样学生的技术水平就会参差不齐。教师在课上大多都统一进行教学管理，造成很多学生“吃不饱”，而有的学生“吃不了”。有天赋的学生学得快，在需要进一步提高的时候，教师却还在“原地踏步”的进行教学;有的学得慢的学生，这个技术动作还没掌握，教师却进入了下一个内容的教学，严重影响了教学效果。在调查济南市高校中都或多或少的对学生进行了网球文化知识的传授，为校园注入了文化内涵。网球课的练习方式上，在济南市高校网球课中大多采用的是自由组合对打，而且在多球练习的时候教师也很少亲自喂多球，这样对学生正确动作技术的形成就造成了很大的障碍。

2.学生因素分析。网球公共课在济南市高校学生心里的地位还是比较高的，他们都意识到了参加网球运动有利于促进自身身心健康发展。但学生在修网球课之前，只有很少的一部分学生曾经接触过网球，有很大一部分学生是因为好奇而选择了网球课，之后又很多学生也因此喜欢上了网球，在修完网球课以后还经常参加网球运动，但是，占一半以上的学生在修完网球课以后不能进行三个以上回合的对打。

这说明济南市高校网球公共课还存在着很大的不足，在场地、师资、课堂组织、球场收费标准等方面还存在着很大的问题。

3.课时分析。济南市高校网球公共课课时均为36学时，一周一节网球课。网球技术本身就是一项非常难以掌握的技术，这样少的课时，学生不可能掌握全部的网球技术，就是最简单的正手击球都不可能比较熟练的掌握。因此，学生在从未接触过网球的情况下学习网球技术就只能是做一个简单的了解。

三、高校网球公共课教学建议

1.加大资金投入，加快网球场地建设，除了学校投资外，还应多渠道吸引和利用社会资金，让学生在课上、课余都有足够的场地进行练习。并降低球场开放时的收费标准，让学生有更多的机会参与网球运动。

2.加强高校网球师资队伍的建设，加大引进网球专业教师的力度，同时可选送有一定基础的网球教师参加进修和培训，体育院校加强对网球专业学生的培养，为高校输入更多的网球教师。

3.加强对网球教师职业道德的培养。教师在课上应加强指导力度，改变教学方法，对个别学生的个别错误进行单独指正，做到发现错误就必须纠正。在教学过程中以区别对待为前提，在练习方式上应多采用多球练习，教师分别亲自喂多球，便于发现学生的错误并能及时纠正。注意激发学生学习的积极主动性。使身体素质差的学生减少学习上的困难，增加学习信心，并通过努力达到教学目标，以满足不同层次的学生的不同需求。并适当增加网球课课时，让学生有充足的时间进行学习。

4.加强网球教材建设，实现网球人才培养和社会需求合理互动，教师应有机的结合网球文化要素，通过不同的途径和方法，培养学生的道德和行为素养。同时还应当灵活把握好培养和灌输的时机和尺度，真正把网球教学向培养学生综合素质教育推进，让学生在网球课中收获更多的东西。

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