思想品德高效教学的必经之路

熊建军

【摘 要】实现高效教学无疑是每一名初中思想品德教师的教学愿景。然而，实现这一愿景并不是一件轻而易举的事情，我们教师不仅应该勤于反思自己的教学不足，更应该始终以学生为中心、切实关注学生们的实际学习需求和困惑。本篇文章即立足于思想品德教师如何实现高效教学展开尝试性地分析和论证。

【关键词】高效教学 必经之路 教学方法 创新 继承

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.093

现代社会，各项事业飞速发展，各行各业的人们都越来越强调高效率。工人制造商品实现效率就意味着更多的利润和价值，教师教学实现高效率就意味着教学时间的节省和教学质量的提升。而且，从互相影响的角度来讲，教师的教学效率与学生的学习效率是成正比的。思想思想品德的学习不仅关系到学生正确人生观的建立，也是帮助学生逐步理解和建立理性思维的关键途径。一个学生具备了一定的理性思维，他才有可能更加全面地认识学习、认识生活。在教学中，每一位思想品德教师也在不断探索有益于实现高效教学的模式和方法。本篇文章即列举几点笔者平是教学中积累的初中思想品德高效教学经验和心得，抛砖引玉式的与各位教育界的同仁分享。

一、努力激发学生的学习兴趣

如何激发学生的学习兴趣是思想品德教师长久以来不断思考的一个问题。思想品德知识不仅具有严密的逻辑性，而且很多知识都呈现出一种比较抽象、枯燥的特点，比如说学生们在学习生产力、生产关系的知识时，明显提不起学习的兴趣，一旦没有兴趣，学生们就更加缺乏学习的耐心和毅力了。因此，我们教师必须寻求、积累、分析和总结有益于激发学生学习兴趣的途径方法。

1.广泛搜集时政讯息，不断丰富教学素材。

（1）搜集时政讯息的重要性。思想品德课本的内容是既定的，但是我們可以不断搜集更多相关的有趣味性的教学素材，来丰富我们的教学内容。比如说，最新的时事思想品德讯息就是非常符合要求的素材之一。我们在讲解某一个单元的知识时，恰当地列举引用一些最新的时讯消息不仅可以激发学生的学习兴趣，还能打来学生的话匣子，活跃课堂气氛。（2）搜集时政讯息的延伸意义。在搜集时政讯息的时候，我们教师应该相应拓展教学深度，不仅帮助学生们完全吃透课本知识，更帮助学生们学会用学到的思想品德知识去分析时政要点、逐渐培养学生分析问题、应用知识的能力。（3）搜集时政讯息的途径。我们不仅要拣选互联网中的权威网站发布的最新消息，还可以将这当作一项家庭作业布置给学生们。虽然教师在搜集资料上可能更有经验，但是学生们的智慧和搜集能力也是不可限量的。学生在这个过程中还充分地预习了功课，在课堂上学习的效率就更高了。师生共同努力，一定可以搜集到更多更好的素材，最大程度地丰富我们的教学内容。总之，积极搜集时政讯息要闻，不仅是我们激发学生学习兴趣的关键步骤，也是我们培养学生们关注现实的意识、搜集讯息和联系实际能力的可行之路。

2.建立良好的师生关系，和学生们打成一片。

建立良好的师生关系是教师顺利开展教学、激发学生学习兴趣的重要步骤。早在上个世纪六十年代，心理学领域的权威专家就已经论证过良好的师生关系对于学生的知识吸收具有重要的影响作用。建立良好师生关系的途径之一就是增强课堂上的师生互动。适当的师生互动可以有效缓解紧张的学习气氛、营造和谐的课堂环境、带给学生们积极的心理体验，还能够相对改善原本略显枯燥的思想品德知识学习感受。不言而喻，课堂的教学气氛好了之后，思想品德教师开展教育工作就可以顺利得多，学生们学习起来也不觉得那么痛苦了。总之，教师在讲授一些思想品德知识的时候的到学生们的积极回应，可以有效提升教学效率。简言之，教师在教学的时候一定要加强和学生们之间的感情联系和交流沟通，努力营造教师关心学生、学生尊重和喜爱教师的和谐局面。总之，教师在教学中要努力和学生们打成一片、用真诚的态度赢得学生们的信任。教师和学生的关系和谐亲切了，学生就自然会迸发出更多的学习兴趣，从而更加配合教师的教学、以更多的精力投身到思想品德课堂之中。

三、针对课本中的重点、难点、易混淆点要进行针对性的练习

上文中我们提到过，相当一部分的思想品德知识相对而言是比较枯燥和抽象的，因此，我们在备课的时候就更应该针对课本中的重点、难点、易混淆点进行针对性的侧重，更多地引导学生们练习这些方面的习题。在具体的教学实践中，教师主要需要注意以下两点。

1.教学语言上要争取化抽象为具体、化难为易。

一名思想品德教师驾驭教学语言的能力无疑与其教学效率密切相关。一个说话没有逻辑、没有艺术、不讲究方式的教师，不但有可能浪费很多的课堂时间，还会增加阻碍学生们理解知识的进度。因此，在讲解一些比较深奥、抽象的知识点时，我们要最多地运用简洁明了的语言，正确化抽象为具体、化深奥为浅显、化难为易。在讲解一些尤其抽象的知识点时，我们要最多地列举一些实际的例子，最好是贴近学生生活实际的例子，用相对浅显、容易理解的语言引导学生们慢慢领悟重点。当然，教师语言艺术的提升不是一个短期可以实现的目标，但是我们不能放低对自己教学语言上的要求。

2.课堂时间分配上要预留出学生发问的时间。

在讲解课本中的重点、难点、易混淆点时，教师需要注意的第二个问题就是一定要预留出一定的时间让学生们进行自由地提问。因为即使教师讲得再好，我们还是不能确保学生们都听明白了，也不能确保每一名学生都完全理解了，所以针对重难点进行二次乃至三次的讲解都是很正常的事情。但是，如果我们不知道学生们哪些方面掌握德不好的话，我们的二次讲解就是毫无目的性的，就是没有意义的。最好的方式就是学生们主动发问。但是如果教师将教学时间安排得过于紧凑的话，学生即使想要问问题，也只能等到下了课再问。而课间时间是非常短暂的，我们要帮助每一名学生解决疑惑相对较难，因此只有把握住课堂上的时间才是最明智的。此外，课上我们刚刚讲过这个知识点的时候，趁热打铁让学生们发问也是利用了学生思维热度的最佳时机。总之，我们教师在课堂时间分配上一定要预留出学生发问的时间，并且及时地为学生们答疑解惑。

综上所述，有益于思想品德教师实现高效教学的路径是很多的，不同的教学情境和角度下我们可以探索的模式也各不相同。但是，不论我们如何改进我们的教学方法、如何实现教学创新，都始终应该围绕着我们的学生进行，因为教师的教与学生的学是相互影响的、密不可分的两个方面。