浅谈高中学生语文学习兴趣的培养

孙临军　韩娟娟

《语文课程标准》明确指出：“语文学科是一门基础学科，对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。”高中阶段的语文教学，注重学生学习兴趣的培养，可以极大地促进学习效率的提高。苏霍姆林斯基曾经指出“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣”。当学生具备了强烈、持久的学习兴趣，才会进行自主、能动的语文学习。

高中语文教学学习兴趣主体地位俄罗斯文学泰斗托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师。只有当学生内心主动的有意识的对学习产生兴趣的时候，才会积极、主动地去学习、去感知新知识。兴趣可以充分调动起学生积极思维、探求知识积极性。有了兴趣，学习不再是一种负担，而是一种享受。

《语文课程标准》明确指出：“语文学科是一门基础学科，对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义。”高中阶段的语文教学，注重学生学习兴趣的培养可以极大的促进学习效率的提高。当然，目前高中生普遍存在语文学习兴趣不高、学习欲望不强，有的学生甚至直接不愿意学习语文等现象。因此，培养学生的语文学习兴趣成为目前学校教育的一个重要任务。当学生具备了强烈、持久的学习兴趣，才会进行自主、能动的语文学习。教学过程中语文教学中教师要“因人而异”，因材施教。在教学过程中，我是从以下几个方面去尝试的。

一、充分尊重并发挥学生主体地位，引导学生主动学习

挖掘学生潜能，激发和培养学习兴趣，让学生在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，引导学生积极、主动的参与到课堂教学活动，如上课的时候，我先让一到两名学生到讲台有针对性的发言，然后再请学生针对刚才同学的发言，发表评论，做出评价。如此就把学习的主动权交给学生，充分调动起学生的积极性，让课堂气氛充分活跃起来，学生跃跃欲试，积极发言。我们在日常教学过程中应注意在培养学生参与教学过程中的时候，要注重学生发散思维的训练，做到举一反三，触类旁通，教会学生分析问题、解决问题的方法，让学生主动地掌握、运用知识。当学生掌握了科学、有效的学习方法后，就能融会贯通，终身受益。

二、借助现代化的多媒体教学技术，有效激发学生的学习兴趣

学生对知识的掌握多数以感性知识为基础，语文教学是以形象思维为主的。多媒体教学技术的应用和推广，有效地增强了语文课的教学价值和审美价值。通过多媒体进行直观教学可以促进知识的具体化、形象化，进而激发学生追求知识的兴趣。如我在教学《装在套子里的人》一课时，为了使学生对套中人“别里科夫”有形象、直观的感受，我借助多媒体教学手段，设计制作出别里科夫的肖像动作分解表演：拿永不离身的雨伞，穿雨鞋棉大衣，在竖起的衣领藏脸，永远头戴帽子，眼戴黑眼镜，边走边往一个灰色套子里放着笔，不时东张西望，再配上与环境协调的音乐，让学生直观、具体的认知到套中人的形象，收到了良好的教学效果。借助多媒体教学手段可以做到动静结合，动中有静，静中寓动，直接展示外物与内心的契合点，让学生轻松走进作品，领略文章意境，引起强烈的审美共鸣。多媒体教学技术做到了集图、音、文，像为一体的灵活可控的信息处理优势，声情并茂。实现了对教学信息最有效的组织与管理，极大地提高了课堂节奏和效率，达到提高学生语文学习兴趣的目的。

三、良好教学情景的创设，对学习兴趣的培养起着关键作用

学习是学生个体的一项思维活动，兴趣是学习的动力。美国著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是材料。”这就要求语文教师在课堂教学过程中注重教学情境的创设，激发学生的好奇心，保持学习的浓厚兴趣。要注重课堂导入的作用，生动有趣的课堂导入，可以将学生迅速吸引到课堂上来，为教学活动的开展创造最佳的时机。例如，在教学《失街亭》一课时，我播放了放电视剧《三国演义》的主题曲。引用历史上无数的风云人物，无论是“是”是“非”，无论是“成”是“败”，到头来都转眼成空，一样长眠地下。而滔滔长江却亘古长存，依然“不舍昼夜”地在奔流。在历史长河中，与宇宙相比，英雄的一生是多么短暂，英雄的功业又何其渺小，这首词在哪些人物身上体现得最鲜明？依学生的回答导入新课。良好教学情境的创设，让学生不仅受到激励，学到改进之法，而且学习的兴趣也就得到进一步提高。

四、改进优化教学方法，是培养学习兴趣的重要措施

优化和改进教学方法是培养学生学习语文兴趣的一个重要举措。教师是整个课堂教学活动的设计者和组织者，要充分发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，促进学生的学习，为此，教师的教必须致力于对学生的引导，为学生的学习服务。叶圣陶先生曾形象地指出：“孩子看见人步行，非常艳羡，于是本着他的足的本能，努力学步，后来竟自己能走了。”在教材使用的过程中，努力做到“教”和“学”方式、方法的的与时俱进。叶圣陶先生主张在学生自学基础上，课上提出问题开展讨论，教师相机诱导。“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”改进优化并做到与时俱进的教学方法，更好地满足学生们兴趣的广泛性，进而提高学生语文学习的兴趣。

总之，兴趣是学习活动的重要动力。苏霍姆林斯基曾经指出“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣”。学生语文学习兴趣的培养并不是一朝一夕、一蹴而就的事情，而是一个长期、持久的工程。但只要我们做到能从学生的实际情况出发，从高中教育的特点和高中生的身心特点出发，充分尊重并发挥学生主体地位，引导学生主动学习，合理借助现代化的多媒体教学技术，善于创设良好的教学情景，及时改进优化教学方法，努力发掘有利因素，学生学习语文的兴趣就会得到更大提高。