电子白板使初中数学课堂教学异彩纷呈

杨春晖

摘要：随着“三通两平台”的逐步落实，电子白板设备为教师和学生处理信息提供了方便，优化了数学课堂教学方法，揭示数学知识的形成过程，为全面落实初中数学教学目标提供了手段支撑。

关键词：新课标 电子白板 初中数学 教学目标 教学效果

新课标提出了要培养学生自主学习的能力，提高学生解决问题的能力。因此，我们在电子白板的辅助下，精心设计教学方案，让学生进行自主学习，从中发现问题，进而有效解决问题。在这一发现、探究、解决问题的过程中，有利于培养学生的数学思维能力，真正实现学生自主学习和自由发展，为学生终身发展积淀素养。

一、运用电子白板使数学教学生活化，拉近数学与生活的距离

数学本身来源于生活。我们应利用电子白板将数学与生活结合起来。利用电子白板整合数学资源，有利于学生对数学学习产生浓厚的兴趣，感觉身边数学，拉近数学与生活的距离，提高学生的应用能力。

例如，在进行“二元一次方程”的教学时，我利用电子白板播放乘客打车的视频片段，展示出租汽车行驶里程与价格关系的票据。学生通过对数据的分析，列出二元一次方程，进而深刻理解了“二元”的含义，有效解决概念教学的难点，使枯燥无味的数学动态化、生活化，活跃了数学课堂教学氛围，拉近了数学与学生之间的距离。

二、运用电子白板优化数学课堂教学结构，提高数学教学效果

利用电子白板提供多层次的练习平台，优化教学结构，提高教学效果。任务驱动教学法是对学习任务的分析讨论、实践探索、整理分析，不断完善学习任务。电子白板在这一教学活动中，充分发挥了整合课程资源的作用，丰富了教学内容和形式，有效提高了学生的总结归纳能力，提高了数学课堂教学的效果。

例如，数学教师的板书任务较重。教师可以把需要板书的信息整合到PPT课件中，上课直接调用，大大节省了教学时间，提高教学效率。在进行单元检测或专题复习时，教师可用多媒体展台把那些相似度很高的题目用展台展示，或者是把学生作业里错的知识点通过展台展示，使教学效果更为直观，节省教学时间，提高处理问题的效率。

三、巧用电子白板进行趣味教学，提高学生解决问题的能力

电子白板在数学教学中的应用，越来越受到广大师生的欢迎。学生好奇心还很强，对动态的信息较感兴趣。在教学时，我利用电子白板加入一些趣味性的游戏，提高了学生的学习热情和解决问题的能力。

例如，在进行“图形的旋转”的教学时，我利用电子白板展示系列旋转的动态画片，有风车、涡轮、涡流等物体的旋转，让学生理解旋转的特点，提高学生独立思考的能力。我采用了“我最棒”的趣味训练，给学生设计了一系列的习题，学生每过一关，课件就能自动给出奖励，学生在奖品的刺激下，集中精力进行题组训练，提高了解决问题的能力。

总之，在初中数学教学中，我们只有科学合理地运用多媒体教学手段，整合优质的课程资源，才能真正发挥其优势作用，使课堂教学异彩纷呈，实现高效教学，全面提高学生的数学素养。

（责编 田彩霞）