在信息技术教学中培养学生的创新思维

李 奎

（大连市第三十三中学，辽宁 大连116001）

由于学科知识内容更宽泛、技术操作性强、知识更新快等特点，信息技术学科在培养学生的创新能力上具有先天优势，同时在当今的学习生活中，信息技术又是促进其他学科学习的一项重要技能，更容易与其他学科产生交叉与互动。

为了发挥信息技术学科优势，进一步培养学生的创新意识和创新能力，教师要在课堂教学中树立教学新观念、新思维，有针对性采取教学新策略。

一、开展实例展示，激发学生创新意识

创新意识的激发，要求教学有意识地向学生传递以创新为荣的理念，调动学生的创新热情，树立正确的创新目标，并在目标的指引下，积极发挥学生内在潜力和聪明智慧，释放创新激情。

在教学中，教师要时刻尊重和保护好学生的好奇心和新发现。实践证明，创新的过程是一个由产生好奇到接触发生兴趣，最后产生内在动力的过程，学生的好奇心和新发现往往会成为激发和唤起学生创新意识的起点。在讲述Windows操作系统的基本知识时，教师可先把几位学生的屏幕保护设置为不同的画面，问学生其中的原因，以及如何设置，以此激发学生兴趣，从而促使他们产生强烈的创新欲望。

二、创设和谐教学情境，发展学生创新思维

和谐教学情境的设置，是实现学生创新思维发展的催化剂。从事教育事业的人都十分清楚环境对教育的重要影响，从宏观的社会、学校、家庭，到微观的课堂教学、人际交往，这些环境因素都在影响学生的健康成长，所以在课堂教学中如何创设有利于学生创新思维发展的教育情境，是教育工作者必须重视和设计的重要环节。

大量教育实践说明，那些因为好奇而得到奖励的学生，往往是创新思想产生的始作者，而如何为学生的创新营造宽松和谐的环境，则是信息技术教师必须高度重视和思考的问题。在日常教学中，教师应积极创设多种多样的教学情境，融知识于有趣的情景中，让学生在完成学习任务的同时体验到学习的乐趣，使学习知识不再是负担，而变成一种享受和愉快体验的过程。第二，教师要注重自身语言表达的感染力和亲和力，变换提问角度，多用平等、尊重的语言来提问、沟通。多使用“谁来试一试”“谁愿意助他一臂之力”等引导性话语。第三，教师要在教学过程中多表扬、多鼓励，要用欣赏的眼光、宽容的心态与学生进行和谐的情感交流，保护好、培育好学生创新意识萌芽，并努力为学生创新意识的发展提供良好的环境氛围，使之成为学生创新能力发展的催化剂。

中学生的思维非常活跃，对于同一个问题往往有不同的见解。在教学中，教师要时刻注意为学生的思想表达与碰撞提供环境氛围，如在教学操作系统回收站使用时，先提出问题：怎样才能删去一些不需要的文件或文件夹？删去的文件或文件夹放在什么地方？问题一提出，学生都在积极思考，教师再让学生带着问题看老师的演示：一是选中文件，按住鼠标左键不放，将文件拖到“回收站”里；二是使用“右键菜单”功能来删除。学生看到具体的演示操作，很容易学会。这时，教师再提出问题：还有其他方法也能删除文件吗？以此引导学生调动思维，举一反三，从而发现可以用工具栏中的“删除”按钮来删除，可以用键盘上的删除键来删除……通过这些设计，学生不仅掌握了所学知识，同时创造性思维也得到了很好的发展。

总之，在课堂教学中培养学生“创新”，要求教师在教学中改变传统课堂教学主导的角色，扮演好组织者、引导者、帮助者的角色，寻找增强学生创新能力的着眼点，创设宽松、和谐的教学情境，根据不同的学生，运用不同的手段激发学生的创新意识，培养创新思维，从而提高他们的创新能力。