全国大学生英语竞赛商务类题材阅读的应试技巧分析

宋砚清

(常州信息职业技术学院外国语学院 江苏常州 213164)

0 引言

全国大学生英语竞赛(National English Contest for College Students，简称NECCS)是高等学校大学外语教学指导委员会和高等学校大学外语教学研究会组织的全国唯一的考察大学生英语综合能力的竞赛活动［1］。截止到2014年5月，全国大学生竞赛已经成功举办了15届，全国共有五百多万大学生参加，赛事影响之大，已经成为爱好英语的大学生广泛参与的赛事活动，也受到了广大高职院校的极高重视。该竞赛分A、B、C、D四个类别，其中英语专业高职生可参加B类竞赛，非英语专业高职生可参加D类竞赛［2］。通过对近几年全国大学英语竞赛B类和D类试题阅读部分的研究，发现试题越来越多地涉及商务英语阅读，特别是商务知识、国际商务环境、跨文化交际等方面的内容。因此，掌握商务英语阅读技巧已成为应试NECCS的必要准备。

1 商务英语词汇特点

1)专业性强。很多商务英语专业词汇在具体的商务环境中的意思与普通英语含义有联系，但并不完全相同，经常是由普通英语含义延伸而来［3］。例如:NECCS2011B类初赛试题中有这样一句:Rent and expenses such as bonds，electricity，gas，and the telephone are shared equally among the people living in the household.其中“bonds”本意是“纽带、联系、关系”，在商务英语中则是“合同、契约”的意思。这样的情况还有很多，如promotion，claim，future的本意是分别是“提升”、“声称”、“未来”，而在商务英语中则分别是“促销”、“索赔”、“期货”的意思。

2)经常有一词多义现象。NECCS2007B类初赛试题中有这样一句:The costs of stress to your organization may show up as high staff turnover，an increase in sickness absence，reduced work performance，poor timekeeping and more customer complaints.其中，“stress”一词作为名词有“压力、强调、重音”的意思，作为动词有“强调、重读”的意思，在本句中则是“精神压力”的意思;“turnover”一词则有“营业额、成交量、人事变更率、人员调整率、货物周转率、销售比率”等意思，在本句中显然因为前面有“staff(人员)”，因此是“人员调整率”的意思。

3)有很多与时俱进的派生词。NECCS2009D类决赛试题中有这样一句:The e-tail giant prospered by the way of keeping on providing low prices and the first class service in hard times.其中，“e-tail”在一般字典中就很难查到，因为它是派生词，意为“电子零售”。像这样的词汇还有很多，例如，knowledge-based economy(知识经济)，mouse potato(网虫)，online marketing(网上营销)，no-brainer(智能产品)。

4)经常出现贸易术语、WTO术语。我国已经成为世界上第一贸易大国，因此NECCS试题只要涉及到商务英语部分的，无疑经常会出现很多贸易术语和WTO术语。应付NECCS考试，必须要记忆一定量这些方面的词汇。比如，MTA Multilateral Trade Agreements(多边贸易协定)，Protective Tariff(保护性关税)，Import Quota(进口配额)，Certificate of Origin(原产地证明)等。

2 商务英语篇章结构特点

1)文章主题广泛。总结NECCS近年试卷阅读部分，发现其中商务英语题材的文章有相当一部分的内容涉及的是经贸、管理、营销、金融和法律等专业知识。例如，2012年B类初赛有一篇阅读关于“tipping(小费)”的经贸知识;同年B类决赛有一篇阅读是关于“brands(品牌)”的管理知识;2011年B类考试初赛有一篇阅读涉及的是“private rental accommodation(私人租赁房屋)”的营销知识。

2)文章体裁比较固定。商务英语文章在体裁上大致有商务函电、商务报告、商务评论和商务合同等类型，每一种类型有着不同的行文特点，比较和掌握这些行文特点是保障考试成功的重要条件。

3)格式比较规范，语言独特性强。每一种类型的商务英语文章，行文格式较为固定。比如商务评论型体裁文章叙述结构一般是:事件背景情况→作者观点→论证观点→重要意义。

4)作者观点直截了当。商务英语常常采用说明文的叙事方式，表达清楚明了，而不像议论文那样，有时显得含义隐晦，需要读者揣摩作者的观点与立场。表达作者观点或立场的标志性词汇常有point(观点)、concern(关心)、attitude(态度)、believe(相信)、claim(声明)等。此外，如果要表示结果，则经常使用 consequent、effect、outcome 等词汇。

3 大学英语竞赛商务类题材应试技巧

3.1 积累商务背景知识

商务题材的英语文章往往离不开文章当时或前后的特定的政治、经济和社会背景［4］。没有这些背景知识，即使读者英文功底深厚，也常常很难领会文章所传递的商务信息。相反，如果读者对当时的背景知识比较了解的话，则能大大帮助其正确地理解文章。比如，有一篇阅读理解是关于“美国19世纪经济突飞猛进”的文章，如果读者对当时美国这段经济史及政治史比较了解的话，则会很容易理解文章的内容并正确地做题。积累商务背景知识，需要读者平时经常收看有关商务类题材的新闻报道，经常阅读有关财经类的报刊杂志，经常关注有关财经类、贸易类、管理类或经营类的历史性的重要事件。

3.2 丰富商务英语词汇

做商务英语阅读题，经常遇到的问题是商务专业词汇，因为商务专业词汇的含意经常与普通英语不同，这就需要应试者平时注意比较商务英语专业词汇与普通英语词汇的差别。由于商务英语涉及的范围十分广泛，所以应试者平时应该借助商务领域中的某个特定主题，多选择几篇文章，有针对性地学习其中涉及到的商务英语专业词汇。除了有针对性地通过阅读商务英语文章来掌握其中的商务英语词汇外，每天坚持学习和掌握一定量的“商务英语词汇大全”非常有必要。通过阅读文章掌握其中涉及到的商务英语词汇，这是能力训练，而全面地有计划地学习“商务英语词汇大全”则是基本功训练。

3.3 学会阅读和剖析长句

商务英语的长句是应试者经常遇到的障碍，因此剖析长句结构是应试成功的关键。一般来讲，商务英语长句分析方法有以下几种。

1)明确句子主干结构。例如，有一个长句是这样的:In the years following 1820，after several decades of relative stability，the economy entered a period of sustained and extremely rapid growth that continued to the end of the nineteenth century(1820年后，经济经过几十年相对稳定之后，进入一段持续的、非常快的增长阶段，一直到19世纪末。)本句虽然比较长，结构也比较复杂，但只要先分析出主谓结构，即主语是 the economy，谓语是 entered，宾语是 a period，那么，剩下的结构分析就迎刃而解了。

2)明确句间关系。明确句间关系就是弄清楚句与句之间是并列关系还是复合主从关系，这样才能进一步了解句子含义。并列句通常用冒号和逗号隔开，或是用 and，but，or，nor等并列连词隔开。复合句一般用关联词，如在上一句子中“that”引导的就是一个限制性定语从句。

3)化整为零，理解句子含意。经过前面两个步骤之后，接下来只要化整为零，分析与主干相关的修饰语，再分析与主句中其他成分相关的修饰成分，并判断与主句的逻辑关系，就清楚句子含义了。以上句为例，主句是讲“经济进入了一个阶段”，下面顺理成章地就是其他的修饰语了，包括进入到了什么样的阶段、这个阶段进行到什么时候以及经济进入这一阶段的时间等。

3.4 把握文章的总体结构

英语阅读与中文阅读相似，为了掌握文章总体大意，就不能仅仅局限于单个词汇、单个句子，甚至单个段落，而要前后连贯起来理解，这样才能从总体上把握文章的结构、思路和主旨。一般来说，要把握好文章的整体结构，可以从以下几个方面进行入手。

1)标题(title)。标题是对文章基本信息的高度总结，从标题应该能够基本了解文章所要叙述的内容。

2)导入语(introduction)。导入语一般是文章的第一个自然段，经常会涉及文章的时间、地点和背景。通过导入语的阅读，读者需要在脑海中回忆或追思相关的背景资料，这样就便于文章的阅读和理解。

3)段落主题句(topic sentence)。段落主题句一般位于段首和段尾，有时也位于段落中间。段落主题句是对段落的概括与总结，所以找到并理解了段落主题句，经常会对理解全段起到事半功倍的效果。

4)连接词(conjunctions)。文章中的关联词，如although，therefore，but，furthermore，however等，在文中不仅起着连接句子的作用［5］，而且还能帮助读者理解和把握句与句之间、段落与段落之间的逻辑关系，而且这些逻辑关系也常常是考点。

3.5 养成良好的阅读习惯

参赛学生经常反映竞赛阅读时间不够用的问题。时间不够用的原由可能有多种，其中不良阅读习惯是主要原因，比如逐字逐句阅读、下意识地把每一句译成母语等。应试者在平时训练时，一定要摈弃以上不良习惯，学会用英语思考，克服下意识地翻译成母语的倾向，尽量做到一读到英语就忘记中文，阅读到的信息也全部是用英语含意反映到大脑的。

4 结束语

大学生英语竞赛阅读部分经常会涉及商务英语题材。应试者需要把握商务英语词汇的四个特点，即专业性强、词意多、派生词多、贸易术语多;熟悉商务英语篇章结构四个特点，即文章主题广泛、体裁相对固定、格式比较规范、主旨明确;掌握商务英语阅读五个技巧，即积累商务背景知识、丰富商务英语专业词汇、会剖析长句、把握文章总体结构、养成良好阅读习惯。这样，就一定能够提高竞赛成绩。

［1］武小莉，武小庆.浅谈大学生英语阅读策略使用误区——以2009年全国大学生英语竞赛(C类)为例［J］.赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版，2009(11):176-179.

［2］王慧丽.2011全国大学英语竞赛(NECCS)的启示［J］.才智，2011(21):234.

［3］陈柳悦.从大学生英语竞赛到大学英语教学的思考［J］.语文学刊:外语教育与教学，2011(8):118-119.

［4］雍继业.商务英语阅读技巧浅析［J］.甘肃林业高职教育:综合版，2009(10):45-47.

［5］陈和平.高职商务英语阅读中的“与时俱进”［J］.继续教育研究，2011(12):211-213.