浅议高校图书馆的新生入馆教育

李蕾

（赤峰学院 图书馆，内蒙古 赤峰 024000）

浅议高校图书馆的新生入馆教育

李蕾

（赤峰学院 图书馆，内蒙古 赤峰 024000）

高校图书馆是大学生获取文献信息资源的重要场所，是获得知识的第二课堂.开设“如何利用高校图书馆”的教育讲座必然成为高校教育中不可或缺的一部分.这不仅对入学新生能否尽快适应新的学习环境起着重要作用，还为他们获取文献资源能力奠定了坚实的基础.

高校图书馆；大学生；入馆教育

高校图书馆是大学生获得课本以外知识、获取动态信息的重要场所；是学生们的第二课堂.作为学校教学、科研服务的重要学术性机构，图书馆在为广大读者提供文献信息服务的同时，也应注重读者的信息素质教育.如果读者们能充分利用图书馆的信息资源和服务，养成良好的阅读习惯，将会使学习和生活达到事半功倍的效果.新生入馆教育是大学生利用图书馆的启蒙教育，是大学生踏入知识殿堂，掌握开启知识宝库钥匙的第一步.

1 加强新生入馆教育的必要性

1.1 高校图书馆是为教学科研服务的学术性机构，它作为文献信息中心，为广大师生提供了一个学习知识、了解世界并获取各类信息的途径.学习利用高校图书馆有益于培养学生的自学、研究以及独立思考等方面的能力，为今后的学习和就业打下坚实的基础.因此，新生入馆教育成为大学生利用图书馆的启蒙教育，成功的开设入馆教育就成了新生利用图书馆的前提条件.

1.2 随着信息和数字化技术的飞速发展，高校图书馆逐步全开放式网络化管理.这种管理方式给读者们提供了方便、快捷的借阅环境，但也引发了一系列新问题：阅览室里抢占座位、吃零食、大声喧哗、接打手机屡见不鲜；书库内读者取阅图书的随意性和盲目性，导致图书污损、丢失、乱架等现象也屡禁不止.这不仅影响图书流通，也增加了工作人员的工作量和劳动强度.以上现象说明，读者们并不完全了解图书馆的管理制度.若想最大限度的发挥高校图书馆的教育职能，必须对每一届入学新生进行系统的、有针对性的入馆教育，教育他们自觉遵守图书馆的各项规章制度，各部门开放时间，爱护书籍、爱护公共财产、尊重他人的劳动成果的美德，共同营造一个文明高雅的学习氛围.由此可见，新生入馆教育是图书馆实现规范管理的必要保障. 1.3 高校图书馆每年都会迎接一批新的读者群，绝大多数新生在海量藏书面前都会产生强烈的求知欲，此时，正是宣传图书馆的最佳时机.对图书馆丰富的纸质文献（图书、期刊、报纸、学位论文、会议论文年鉴等）、电子文献（电子图书、学术论文、会议论文等多种数据库）、以及科技查新、馆际互借与文献传递、用户培训等其他职能进行宣传，不仅可以有效地开发和利用图书馆馆藏文献资源和网络数据库资源，还可以激发新生对图书馆求知的渴望，调动起他们学习的积极性，进而提高图书馆文献的利用率.

1.4 图书馆的服务工作，一直给人一种毫无技术含量、随便谁都能干的印象.为了改变外界对图书馆的这种误解，我们必须利凭借每一个机会进行宣传，让读者们真正了解图书馆工作的内容和文化内涵.新生入馆教育作为一个良机，我们不容错过.通过教育活动，让读者们充分认识到“读者第一、服务至上”、“以人为本”不只是时髦的口号，而是我们每一位图书馆员所追求的服务理念，并贯穿到实际服务之中.因此，新生入馆教育是改变外界对图书馆历年来的偏见和误解一种途径，也为师生之间架起互相沟通的桥梁.

2 新生入馆教育的现状

新生入馆教育是入学新生与图书馆的第一次“亲密接触”，几乎每所高等院校的图书馆都会在新生入校后举办此类活动，且形式多样，有讲座、选修课、必修课、科教片等.也有的高校图书馆为方便读者，将新生入馆教育制作成专题片或PPT直接链接到图书馆主页上.还有的在图书馆内设立咨询台，即时解答新生在利用图书馆文献信息资源遇到的疑问.不难看出，每所高校的图书馆都在努力探索新生入馆教育的方法，以提高图书馆文献信息资源的利用率，提升读者利用图书馆资源的能力.

尽管如此，从对每年新生利用图书馆资源的情况来看，教育的效果并不理想，主要由以下几方面因素造成：

2.1 学校、学生对新生入馆教育重视程度不够

有些高等院校把新生入馆教育看做是图书馆一个部门的责任和义务，使得图书馆在开展工作时得不到相关部门的支持和配合.新生入馆教育通常会与新生军训或其他入学教育同时进行，安排上一旦发生冲突，图书馆的入馆教育首当其冲被推迟或取消.对于刚刚踏入大学校门的学生，对所处的新环境并不了解，对图书馆更是知之甚少.在他们的脑海里，图书馆就是一个藏书的地方，去图书馆不外乎就是看书和自习，而对各种数据库、数字图书馆等资源更是一无所知.种种因素导致新生们忽略了图书馆在他们即将度过的大学生活中占据的重要位置.

2.2 新生入馆教育的方式单一、内容枯燥

近年来由于入学新生人数剧增，军训及课程安排紧凑，图书馆的教育讲座只能利用学生课余时间进行，参加讲座的人数少则百人，最多时达二三百人，图书馆组织的师资有限，即使不再选择枯燥的面对面讲座，也只能让学生简单地观看看幻灯片，之后带学生到图书馆各部门走一圈，就算完成入馆教育.这样的“一次性”教育，缺少针对性和系统性，不仅调动不起新生学习的主动性，也很难有效提高学生利用图书馆文献资源的能力.

2.3 图书馆缺乏对新生的后续教育

大多数高校图书馆针对新生的培训很少，仅仅局限于入学初期的新生入馆教育，而对教师和高年级学生开设的网络电子资源培训讲座较多，从而导致新生对图书馆的认识仅停留在图书的借阅上，很难真正系统的学会如何利用图书馆的各类信息资源.

3 新生入馆教育的有效措施

综上可见，开展新生入馆教育必须要做到内容丰富精彩、形式新颖多样，让入学新生尽快了解图书馆，利用图书馆.这就要求图书馆员在入馆教育中根据本馆情况，发挥创新精神，结合以下几种方法加以实施.

3.1 发放图书馆宣传手册

根据馆情，编写《新生入馆指南》，内容涉及图书馆概况、资源分布、书目查询、借阅流程、数据库简介、规章制度、开放时间等方面.

3.2 设立咨询平台

图书馆可以将新生入馆教育内容链接到图书馆主页，并在新生入校初期设立专门的咨询台，也可以通过网络实时咨询的方式解答读者在利用图书馆资源时遇到的各种常见问题.

3.3 举办各种专题讲座（多媒体课件）

图书馆开展关于图书分类与排架、数据库利用、文献检索与传递等方面的讲座的同时，还应经常举办一些有针对性的、适合各学科专业发展、科研性较强的讲座或聘请业界的资深教授讲授学科现状及发展前景.

3.4 参观馆舍

参观图书馆馆舍是新生了解图书馆最直观的途径之一.通过老师的讲解，可以让新生了解图书馆的各项职能、规章制度、借阅流程、信息检索以及开放时间等内容.

3.5 开展读者问卷调查

图书馆可以通过问卷调查，分别从阅读动机、馆藏资源、读者对信息的需求、服务水平等方面进行.

4 结语

综上所述，新生入馆教育是引导学生利用图书馆的第一课，是图书馆展示自己的良好时机.图书馆应继续秉承“读者第一、服务至上”的服务宗旨，根据生源情况、专业特点、选择具有自身特色的方法进行教育.作为学生学习的“第二课堂”，高校图书馆要顺应发展的趋势，不断创新，探索符合新生个性化特点、符合数字化图书馆发展方向，并被新生乐于接受的入学教育形式与方法.努力搞好新生入馆教育活动，积极推进素质教育，让每一位新生更快、更好、更有效地利用图书馆资源.

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〔4〕胡莉华.浅谈高校图书馆对新生的入馆教育[J].科技信息,2009（28）.

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1673-260X（2014）03-0143-02