高职院校围绕专业建设特色馆藏的探索与实践

陈纪伟 王 法

(青岛港湾职业技术学院 山东青岛 266404)

当前，高职教育在图书馆建设方面还存在着办馆理念不清，特色不鲜明，或者是照搬本科院校办馆模式，满足于提供传统服务;并且普遍存在着馆藏薄弱、专业人才短缺、硬件设施条件差、服务理念落后、经费不足、管理水平低等问题，远远不能满足高职教育改革发展的要求，到馆率下降已经成为高职院校图书馆必须正视的现实问题。因此，高职院校图书馆应适应学校建设特色名校的工作中心，围绕专业建设走特色馆藏发展之路。

1 特色馆藏建设内涵及必要性分析

特色馆藏建设是指图书馆经过长期建设积累，在某一方面形成一定规模的、结构比较完整的文献资源优势，是反映学校办学特色、反映某些学科领域、为某类型读者群服务的有关文献资源的集合。特色馆藏建设是衡量高职院校图书馆文献资源建设水平的重要标志，符合高职教育教学规律和图书馆“以人为本、读者第一”的服务理念。

1)高职院校人才培养目标决定了图书馆藏必须在实用性上下功夫。高职院校是培养生产一线高技能人才的职业院校，培养目标的职业性决定了图书馆馆藏资源建设的目的性和实用性。高职教育与普通高等教育的主要区别，在于高职院校的专业设置必须贴近社会需求，所开设的课程具有很强的针对性和实用性，偏重于对学生实践能力的培养。这使得高职院校图书馆的藏书体系，既要强调专业性，又要注重实践性，定位为“体现特色，强调实用”。不论是实体馆藏还是虚拟馆藏，都要将特色化与实用性相结合，打破现有的“以藏定用”的旧观念，推行“以用定藏”的新理念。

2)高职院校生源质量决定了图书馆藏不能走本科办馆的老路。高职院校的生源质量和本科院校有很大差别。本科院校学生独立学习的自主性较强，基础较好;而高职院校学生大多是高考的失败者，基础知识薄弱，且存在学习能力障碍和自信心受挫等问题。如何教好这一层次的学生，做到人人成才，已成为包括图书馆工作人员在内的高职教育工作者的现实课题。因此，高职院校图书馆馆藏资源须适应学生的阅读兴趣，弱化理论性，强化实用性，在“理实结合”上下功夫(即理论书籍和实物模型相结合集中典藏)，不能照搬照抄本科院校办馆模式。

3)高职院校人才培养模式决定了围绕专业建设图书馆藏。普通高等教育基本上是学科教育，按学科设置专业，以课堂教学为主，强调的是理论知识的系统性和完善性，高职教育基本上是职业岗位教育，按社会职业岗位群设置专业，以该岗位群所必备的知识和能力为依据来设置课程，强调所学知识的针对性与实用性。因此，高职院校图书馆不能满足于以文献为单元开展文献信息的组织和管理的传统服务模式，而应该以服务项目教学为重点，以专业为中心，组织各种形式的教学资源，建设特色馆藏，开展贴心服务。

4)以人为本的时代潮流使馆藏建设改革势在必行。目前，高职院校图书馆一般按照中图法对图书进行分类典藏，这种典藏模式优点是便于管理和检索，但是在高职学生信息检索意识淡薄、素质不到位的情况下，高职学生入馆借阅学习更倾向于依据专业和自己的阅读兴趣来决定自己的入馆方向。在按照中图法的典藏模式下，读者借阅专业图书时一般先检索然后再到相关书库借阅;并且要借阅相关专业的图书资料，需要楼上楼下跑多个书库完成，不少师生对此抱怨良多。在贯彻落实科学发展观，关心人、服务人、发展人的以人为本的时代背景下，要解决好这个问题，图书馆的馆藏就必须转变服务理念，创新服务模式，变“书本位”为“人本位”，树立“读者第一”的观念，从方便读者借阅出发，围绕专业建设特色馆藏。

2 围绕专业建设特色馆藏实践探索

青岛港湾职业技术学院是适应我国职业教育飞速发展的需要，由原隶属交通运输部的部属重点中专学校——青岛港湾学校升格而来的，学校图书馆于1981年正式建馆。由于发展时间短，图书馆馆藏模式主要参照本科院校组织馆藏资源，尚未走出一条具有高职教育特色的图书馆馆藏之路。为此，围绕学院建设国家高职骨干院校的工作中心，学校图书馆围绕专业建设特色馆藏进行了相关实践探索，并取得了一定的成效。

1)突破传统文献分类的束缚，以专业为中心组织馆藏。青岛港湾职业技术学院依托青岛港企业办学的优势，为适应国家骨干院校建设要求，更好地服务师生，解决图书信息资源分散布局、耗费大量人力物力的问题，做了大量工作。一方面，及时召开教师和学生代表座谈会、组织问卷调查，加大为师生服务的力度;另一方面，以专业为中心，对信息资源进行整合，建成了水上专业图书分馆，将各种介质的信息资源以水上专业为依据进行划分，实行分馆制。这样既集中了水上专业海事法律、航海、轮机等方面的所有图书，又集中了航海轮机类期刊和电子资源，把大连海事大学、上海海事大学学报及国内航海轮机专业出版社出版物集中陈列，同时还订制了20余种水上专业的报纸，实现了按照水上专业师生的特定专业需求，极大地方便了借阅学习，实现了校内文献资源的共建、共享。与此同时，学校还联合各系部骨干教师共同开发建设了水上专业骨干课程的数字图书馆，把骨干教师的教学课件和备课资料与馆内的随书光盘，集中整理存放在检索用电脑上，并添置10台可以无线上网的电脑，为学生营造自主学习环境，为教师创造良好的资源利用与分享环境，方便读者查询，真正实现了“藏书、阅览、流通、书目检索、查阅、咨询”一体化。

2)以用定藏，理实结合，突出实用。特色馆藏的最终目的是向特定的对象提供全面、系统的服务。在文献的搜集过程中，一定要围绕“用”字做文章，充分考虑到本校教师的科研需要、本馆读者的特点，以学校重点学科建设为基础，以本馆原始收藏为支撑，合理布局特色藏书，以用定藏，以重点带动一般，使重点学科的藏书尽可能丰富和完整，在讲求实用的前提下确保特色馆藏建设的可持续发展［1］。在文献搜集过程中，注重围绕“用”字做文章，充分考虑到本校教师的产学研需求和本馆读者的特点，以航海轮机专业建设为基础，以本馆原始收藏为支撑，将航海专业的船舶模型分集装箱船、干散货船、油船几种类型以及航海六分仪等航海实习实训用实物、活塞环、气阀、喷油器等实物配件、以及船舶辅助机械、船舶主推进动力装置等挂图，入馆典藏，各种实物模型均配有文字简介，在专业书籍旁进行展示，方便读者对照实物，比照学习。这样做到了理论和实物相结合，以用定藏，突出实用，辅助读者的理论阅读。读者在借阅理论书籍时，对不好理解的理论问题可以比照实物、挂图参考学习，极大地提高了读者的阅读兴趣。

3)以专业为核心建设特色馆藏。积极渗透到专业教学的各个环节，建设了航海和轮机两个特色资源库，收集航海系和轮机系教师自主编写的专业论文、教学参考和精品课材料以及实习学生的实习报告、航海日志等入馆典藏，以加强两个系部教师课程间的交流和师生间互动。为在校生增强实习环节的认知、加强与学长的交流提供平台，使图书馆不仅成为知识信息中心，还成为一个交流互动的中心，实现从“书本位”到“人本位”转变。同时还加强数字信息化建设，以教育部公布的专业人才培养方案为依据，以就业为导向，按照岗位群的不同，组织馆藏数字资源，形成“知识、技能、岗位”三位一体的资源体系，实现资源建设与专业建设的紧密结合，为教师和学生提供良好的资源应用环境。

4)以就业为导向突出职业文化建设。众所周知，高职学生知识底子薄，对理论知识学习吃力，专业书刊阅读意识比较淡薄，但是也有感性认识能力和动手能力强的特点。正如黄炎培先生所说，职业教育“不惟着重在职，尤着重在能”［2］。学校结合高职学生特点，围绕“以德立身、以技立业”的培养目标，有的放矢，以人为本，以就业为导向，突出馆内的职业文化建设。按照水上专业的岗位需求，整合航海、轮机两个系的图书资料室，进行编目、加工，入馆典藏，打破系部之间知识的壁垒，将具有专业特色的潮汐表、各种船型的船舶资料、航海天文历、以及学院外聘的船长、轮机长从船上带下来的船舶资料等集中整理，进馆陈设，供学生阅览，极大地丰富了馆藏，提高了读者的阅读兴趣。在馆舍布局方面充分体现水上专业特色，体现水上(海洋)专业的博大与深邃，并且在室内立柱上悬挂哥伦布、麦哲伦等中外航海家的画像及生平简介，激励读者学有目标，立志立业。

5)发挥系部师生积极性来管理特色馆藏。图书馆对学生综合素质的养成具有课堂教学无法比拟的灵活性主动性和开创性特点［3］。然而，图书馆到馆率下降已经成为高职院校图书馆必须正视的现实问题，尤其是专业书库，学生入馆率更低。这一方面反映出学生理论学习积极性较差，另一方面也给图书馆馆藏资源建设提出了挑战。提高专业书刊利用率的关键在于提高学生读者的专业兴趣，积极引导其进馆学习借阅，单纯靠图书管理人员或者学科馆员是远远不够的。为此，学校图书馆聘请航海、轮机系部的专业课教师为兼职图书管理员管理书库，招聘勤工助学学生也是从水上专业高年级学生中选拔，着力挖掘系部师生共建共享的积极性。由系部专业课老师针对专业藏书提供参考咨询、辅导、推荐等，同时提供随书光盘刻录、文献摘录、扫描、打印、复制等服务，有效解决了专业图书馆员专业不对口的难题，极大地方便了读者。与此同时，还积极引导专业教师把教学改革的课堂搬到图书馆来，按照教学班制的人数设置摆放阅览座椅，设置了黑板和投影仪，为专业教师在水上专业分馆进行课堂教学和答疑提供方便。学生依托馆藏书籍，对照航海轮机的实物模型、挂图进行学习讨论，有助于知识的消化和理解。教师面对实物模型现场讲解也更生动细致，有助于学生更好地理解抽象概念，效果比单纯课堂授课要好得多，也增强了学生对专业学习的兴趣。

3 结束语

围绕特色馆藏的建设，学校图书馆在吸引学生入馆上狠下功夫，一方面拍摄实景视频向学生不间断播放，另一方面在新生入学之初，专题开设入馆教育课程，学生入馆借阅率快速上升，系部和专业教师的认可度和借阅率以及设备使用效率大大提升，专业馆藏的建设得到了学院师生的一致好评，为进一步加强特色馆藏资源建设打下了坚实基础。可以说，针对高职学生特点和高职教育规律及高职院校人才培养目标，围绕专业建设特色馆藏是高职院校图书馆生存与发展的必由之路。

［1］ 李君之.高职图书馆特色馆藏建设探讨［J］.中国成人教育，2010(1):63-64.

［2］ 黄炎培.怎样办职业教育［J］.教育与职业，1931(127):34-35.

［3］ 张媛媛.提高高职图书馆专业文献资源利用率之我见［J］.湖南工业职业技术学院学报，2005(5):109-110.