运用新媒体创新高校党建文化育人工作的思考

陈 蕾

（长春金融高等专科学校 宣传部，吉林 长春 130028）

党建文化是我们党长期以来在党的理论发展和实践中培育形成的共同思想、价值观念、基本信念、行为规范等精神财富的总和，包括党的建设的指导思想、基本理念、组织行为、制度建设、活动形式等一系列内容。［1］高校党建文化建设对校园文化建设具有凝聚力量及引领推动的作用，加强高校党建文化建设，有助于更好地实现以文育人、以文化人的培养目标。

校园媒体是开展高校党建文化育人工作的重要载体。随着3G、Web2.0技术的推进和手机、互联网的普及，以校园网、数字报纸、数字广播、移动电视、微博、微信等为代表的新媒体已成为校园媒体不可或缺的重要组成部分。与校报、校园广播、户外宣传栏等较为传统的校园媒体形式不同，新媒体显现出的及时性、互动性、多样性、生动性等特点，深受高校师生的喜爱和关注，成为师生获取信息、交流思想的重要渠道，并以其丰富的内容、独特的形式在高校党建文化育人工作中发挥着重要作用。因此，如何运用新媒体创新高校党建文化育人工作，是高校党建工作者亟待研讨的重要课题。

一、高校党建文化育人工作现状

目前，高校党建文化育人工作已普遍应用新媒体，并受到师生青睐。以长春金融高等专科学校为例，通过走访调研，我们发现学校的每一位党建工作者都在或多或少地运用新媒体开展育人工作，对新媒体的使用率达到92%以上。同时，针对师生进行的“哪种新媒体使用率最高”的调查显示，使用率最高的新媒体分别是：主题教育网站、腾讯QQ、微信。例如，长春金融高等专科学校充分发挥新媒体优势，通过创建“教育实践活动专题网站”、以班级为单位的QQ群、“金专正能量”微信群等开展党建文化育人工作，并随着新媒体技术的更新不断变换工作方式。针对“您认为新媒体能否提高高校党建文化育人工作成效？”这一问题，70%的师生认为能够在一定程度上提高工作成效，也表示愿意为此“积极作为”。总体而言，我校师生对运用新媒体开展党建文化育人工作具有高度的认同感，相较于其他院校师生对新媒体的使用态度表现得更为积极。

但高校党建文化育人工作中新媒体的应用也存在诸多问题。首先，新媒体的应用缺少互动性。由于高校育人工作的惯性，运用新媒体开展高校党建文化育人工作时多表现为单向灌输的工作方式，即简单地向受教育者输出信息，例如在最为广泛使用的交流渠道QQ群中，内容多是育人者对受教育者发布工作通知和灌输党建文化知识。其次，新媒体的应用缺乏创新性。对于“您认为高校党建文化育人工作内容是否具有创新性？”这一问题的调查结果显示，师生普遍认为“缺少创新性”、“形式陈旧”、“不吸引人”。事实上，虽然多数高校党建工作者运用新媒体开展育人工作，但其对新媒体的理念、内涵没有真正理解，在新媒体的使用中仍延续传统工作方法，从而使育人工作缺乏新颖性和创新性。再次，新媒体的应用缺乏必要的监督。通过查阅资料发现，50%以上的高校没有关于新媒体管理或监督的规范性文件，也很少有关于新媒体的专题研究，虽然意识到新媒体在开展党建文化育人工作中的重要作用，却没有足够重视、真正落实。由此可见，高校党建文化育人工作在运用新媒体打破传统育人模式方面尽管做了诸多尝试，却没有达到预期效果。

二、新媒体在高校党建文化育人工作中的作用

运用新媒体推进高校党建文化育人工作，是保持党建文化先进性的客观要求，是提高育人工作成效的题中之义，也是创新高校党建文化育人工作的重要路径。

（一）新媒体为高校党建文化育人工作提供了新平台

在信息传播不受时空和地域限制的互联网时代，新媒体在高校的普及使党建文化在师生中的传播更为及时、便捷、全面、高效，方便师生随时了解和学习党的最新思想理论和路线方针政策。相对于传统的灌输和说教，运用新媒体进行自由、主动、平等的交流更容易被师生接受，能够达到“润物细无声”的育人效果。

（二）新媒体为高校党建文化育人工作充实了新内容

门类齐全、资源丰富的新媒体，为高校党建工作者和师生提供了最前沿的理论知识和最全面的典型范例，在丰富教育资料的同时，也大大拓展了育人工作内容的广度和深度。高校党建工作者通过新媒体能够及时了解和掌握最前沿、最热点的党建文化知识，从而解决了传统的依靠“传达”导致的信息滞后的弊端，提高了时效性。

（三）新媒体为高校党建文化育人工作变更了新方式

传统的高校党建文化育人工作往往受时间、空间制约，主要采取集中学习、座谈讨论和撰写学习心得等“填鸭式”、“满堂灌”的教育方式，受教育者只能被迫扮演旁观者和接受者的角色，收效颇微。新媒体可将育人者和受教育者置于虚拟环境中，使教育双方通过QQ、论坛、微信等形式运用符号“毫无顾忌”、“畅所欲言”地进行沟通交流，有助于及时发现和解决受教育者在思想、学习、生活方面存在的问题，从而提高育人工作成效。

（四）新媒体为高校党建文化育人工作构建了新机制

传统的高校党建文化育人工作机制往往对党建文化育人工作成效如何等问题无法进行客观评估和考量。新媒体的技术优势可以完善高校党建文化育人工作，建立“环形育人机制”和“三位一体育人机制”。新媒体通过QQ群、微信平台、bbs等媒体传播手段可以连接“工作宗旨”和“工作成效”这一环节，形成环形育人机制。同时新媒体凭借其开放性、互动性、多元性等特征，能够有效联系学校、家庭、社会等，形成高校三位一体的党建文化育人机制。［2］总之，新媒体以其方便快捷、感染力强、吸引力大等优势，已成为高校党建文化育人工作的重要载体，为创新高校党建文化育人工作提供了可行性。

三、运用新媒体创新高校党建文化育人工作的路径

新媒体在高校党建文化育人工作中的作用是显而易见的。高校党建工作者要全面把握、充分发挥新媒体的独特优势，积极转变工作理念、优化工作环境、完善工作机制，提升工作队伍素质，开拓高校党建文化育人工作新局面。

（一）转变高校党建文化育人工作理念

首先，要构筑高校党建文化育人工作新平台。在继续发挥传统媒体作用的同时，建立权威的专题网站、QQ群、微博、微信等新媒体平台，统筹规划理论宣传、新闻发布、文化建设的渠道，牢牢把握高校党建文化育人工作的领导权和主动权。其次，要丰富高校党建文化育人工作的内容。从受教育者的需求出发，嵌入与其思想、学习、生活密切相关的党建文化内容，借助多种新媒体终端，使受教育者欣然接受党建文化知识。再次，要转换高校党建文化育人工作模式，走出象牙塔，树立“大党建”理念，顺应社会发展趋势，提炼高校党建文化新内涵，有效利用社会资源推进高校党建文化育人工作。

（二）优化高校党建文化育人工作环境

具有开放性特点的新媒体促进了世界范围内的文化传递和交流，推进了不同文化之间的交融和碰撞，这必然将高校党建文化育人工作置于不同意识形态领域中，难免受其冲击和影响。同时，高校党建文化育人工作只有营造开放的工作环境才能保持其先进性，但也不等同于对所有文化信息和意识形态都全盘接收。马克思主义中国化是我国的主导意识形态，是我国现代化建设事业顺利进行的政治保证，［3］这就要求高校党建工作者要坚持以马克思主义为文化引导，在开放的环境中坚定地用先进理论和先进文化营造充满“正能量”的党建文化育人工作环境。

（三）完善高校党建文化育人工作机制

一方面，要建立“主体间”模式。高校党建文化育人工作要求育人工作者和学生都是教育的主体，互相承认对方为平等主体，双方之间是“平等、和谐的关系”。［4］“主体间”模式改变了“作为主体的育人者对缺乏足够自主性的受教育者拥有绝对话语权”的“主客体”模式。平等、和谐的双向互动与交流，调动了师生学习党建文化的积极性，使师生真正地主动认同、理解、领会党建文化，从而达到育人目的。另一方面，要健全危机应对机制。对于引起师生讨论关注的、关系师生切身利益的重大政策和焦点问题，党建工作者要及时予以解读和回应，尤其是面对突发事件时，要主动出击，用事实说话，避免“谎言式”澄清，做好舆论引导工作，对应对新媒体舆论不力的党建工作者追究责任。

（四）提升高校党建文化育人工作队伍素质

加强高校党建文化育人工作队伍建设，提升其整体素质，是运用新媒体创新高校党建文化育人工作的有力保障。打造“专业型”的育人工作队伍，首先要打造专业育人者，既要熟悉高校党建文化育人工作，又要熟练掌握新媒体应用的知识和技巧，善用、敢用新媒体，并能够甄别是非，把握舆论引导的主动权。其次要打造专业工作者，要具备较强的专业素养、专业技能和敬业精神，根据工作需求对新媒体进行适时维护和建设。

新媒体是创新高校党建文化育人工作的重要载体，高校党建工作者要充分发挥新媒体在高校党建文化育人工作中的作用，善于运用新媒体，体现时代性、把握规律性、富于创造性地开展高校党建文化育人工作。

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［1］顾南宁，杨毅，周诗文.高校党建文化建设与校园文化建设互动的探索［J］.沈阳建筑大学学报，2011，（4）：217－221.

［2］周巍蔚，郭欲丹，傅凌霄.新媒体视域下高校党建文化育人路径研究［J］.理论纵横，2013：60－62.

［3］张运菊.新媒体环境下研究生党的思想建设工作研究［D］.北京化工大学，2010.

［4］孙珊.新媒体对大学生思想政治教育的影响及对策研究［D］.华东师范大学，2012.