初中语文教学创新初探

余炬君

新时代的教学更加注重学生全面素质的提升以及创新能力的培养，强调学生的主体地位。初中语文作为基础教育的重要组成部分，是实施创新教育、培养学生创新意识和创新能力的主要战场之一。我们应该打破传统的教育观念，立足自身的教育舞台，紧扣新课程标准，在教学中不断总结、思考原有的教学方法，勇于尝试新的教学方法。只有在实践中不断创新，优化教学行为，不断提升学生对语文的学习兴趣，增加师生互动，才能有效提高教学质量。

一、初中语文教学创新存在的问题

首先是教学禁锢，没有突破传统的教学模式。教师在课堂上津津乐道，学生很少发言，大部分时间用于抄写教师留在黑板上的所谓重点，特别是农村中学沿袭的仍然是这种典型的传统教学模式。学生没有处于主体地位，而是处于压抑状态，可想而知课堂的灵动性，学生的创新思维根本得不到实质性提升。其次，借鉴或者照搬，没有根据自己学生的实际情况。教学上借鉴是正确的，但是也要结合实际，有所取舍。比如乡村中学教师将一些城市中学名师的教学经验不加选择地应用于农村学生就是不可取的。教师应该根据自己学生的情况来开展教学活动。在结合他人经验的同时结合实际不断总结，敢于否定陈旧观点，创造出自己的教学模式。最后，容易出现重视启发式教学忽视基础知识讲解。部分教师在创新教学中忽视了理论知识的讲解，而扎实的基础知识是创新的基础，学生没有知识的积累，其创新思维也得不到很好伸展。

二、教学方法创新

激发学生对语文的学习兴趣。只有激发了学生内在对语文的学习兴趣，他们才会爱上语文这门课程，主动学习。关爱学生，不仅是学习上还有生活上，特别是对基础较差的学生来说更需要，要让学生知道教师对他们是重视的。在课堂上，如果一位教师讲课生动形象，那么学生的精力也会更加集中一些。可以适当穿插一些有趣的故事，教学中可以利用多媒体来帮助教学。其实多年的教学还使我们发现，教师的人格魅力与学识魅力对学生学习兴趣的提高有非常重要的帮助。在学生中会存在这样一个现象：喜欢哪位老师就会自然而然地喜欢他（她）所教的那门课。一位有学识、有涵养、上课方式有自己个性的教师往往能够多获得一些学生的喜爱，学生会在潜移默化中对老师产生崇拜感，就会努力去学好这一门课程。

营造良好氛围，推进角色转换。和谐融洽的师生关系是课堂教学有效的“催化剂”，我国新一轮课程改革非常重视教师与学生之间的平等的“交互主体性”关系，以体现“以学生为本”“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的特点。在课堂上我们应该鼓励学生积极发言，尊重学生的观点，交给学生创新的空间。将教材与实际生活相结合，鼓励学生自主采集素材，多给予鼓励。在教师指导和激励下培养学生的自学能力，开展小组交流与合作，加强与学生的互动，将学生从接受者转变为学习活动的积极参与者。开始授课之前可以让学生试讲，培养学生的综合素质。教师应该多站在学生的角度去思考问题、解决问题，与学生建立和谐融洽的师生关系。

组织学生参加课外活动，培养创造性思维。课堂教学的时间是有限的，学生所学习的东西也是有限的。我们必须充分利用课外时间让学生将课内所学的知识在课外得到巩固和延伸，在实践中检验和运用。我们可以组织一些类似作文、书法、成语接龙等比赛活动作为载体，来全力推进、提高学生的语文素养。在学校、班级中开展辩论赛、相声小品表演、扮演古人角色等活动来提高学生的想象力。语文是一门非常有趣的学科，教师需要的只是去发掘，通过不同方法来提高教学质量。

三、合理利用网络资源教学

传统的黑板板书、教师讲解的教学方式相对来说还是比较枯燥的。随着现代信息技术的发展，网络教学早已在高校开展，由于受到教学条件的限制，在基础教育学校还不是很普遍，特别是一些偏远的乡村学校。网络教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体，能够充分调动学生的学习兴趣，让一些抽象、难懂、枯燥的理论变得更加具体、生动、形象，从而在增加语文课教学趣味性的同时也提升了教学的有效性。现在很多家庭都配备有电脑，可以让学生在家长的陪同下通过网络学习一些语文知识。这样学生学得轻松主动，也有利于其他方面能力的提高。所以，我们应该在语文教学中充分利用网络资源提高初中语文的教学质量。 （作者单位：江西省余干县白马桥初级中学）endprint