初中音乐教学中的常见的弊病及其诊治措施

李红梅

摘要：初中音乐课程作为九年义务教育中的重要课程之一，它在应试教育向素质教育的过渡中扮演着重要的角色，因此在今后的教育过程中，教师应该要找到自身教学中的不足，根据相应的问题探索更加学科的教学方法，进而提升初中生的音乐欣赏能力，培养学生音乐审美情趣。

关键词：初中音乐 教学方法 问题分析 措施研究

随着我国新课程改革步伐的推进，初中原有的教学模式已经不能够适应实际教学发展的需求。需要教师重视音乐教学，这样可以保证学生的学习质量，提升学生的审美能力，为他们今后的生活学习奠定良好的基础。 但是在现实的教学中，我们可以看出初中音乐教学中还存在比较多的问题，如果不对其采取相应的措施，将会影响到今后的教学质量，不利于音乐教学的发展。

一、初中音乐教学中存在的问题

（一）学生对音乐课程兴趣不大

许多初中生比较喜欢音乐，但是对于音乐课程来说却兴趣不大，主要原因是学生觉得音乐课程类似于文学课程，教师在课堂上的讲解过多，他们没有充分尊重学生学习音乐的意见，长期在这样的课堂下学习，降低了学生学习的积极性和主动性。教师在课堂上过于注重讲解，留给学生聆听音乐和感受音乐的时间较少，最终学生学习音乐的兴趣缺失。初中生他们对世界的认识不足，在审美上也会存在问题，教师通过音乐教学可以更好地帮助学生了解音乐，提升审美能力，为他们今后的学习奠定基础。在音乐教学上由于经典作品数量较多，音乐乐理知识相对枯燥，而且经典作品的文化气息和政治形势相对较为浓厚，学生对这样的作品欣赏兴趣不大，他们更热衷于流行音乐，教学内容与学生音乐学习需求不相符，也是导致学生音乐课程兴趣缺失的重要原因。

（二）对音乐缺乏正确认识

音乐作为初中教学中的一门基础性课程，教师在教学时需要提升学生对该门课程的认识，从而能够保证教学的质量。音乐有着自身独特的魅力，它所展现出的美是其他学科无法比拟的，它可以提升学生的审美能力和音乐欣赏能力，有助于提升学生的思维能力。但是由于受到应试教育的影响，教师以及学生对音乐教学没有形成正确的认识，他们认为音乐知识的学习对学生的升学没有帮助，因此许多学校在教学过程中对该课程重视不足，导致教师的教学积极性下降，学生学习的质量也不高。

（三）音乐教师专业素质不高

初中音乐教学中，由于音乐教师的素质不高，也影响到音乐教学的质量，不利于初中音乐教学的发展。在很多初中学校里，音乐教师只有一两名，数量少，而且也不是专业院校的毕业生，音乐教师的专业素质不足，许多教师不能够掌握学生对音乐的需求，使得学生学习音乐的积极性下降。音乐教师专业素质不高，制定不出科学的教学方案，许多教师只是简单的对学生进行音乐教学，没有让学生形成系统的音乐知识体系，不利于学生今后审美情趣的发展，音乐欣赏能力的提升。

二、提升初中音乐教学质量的措施

（一）提升学生音乐学习兴趣

初中音乐教师在进行教学时要从学生的音乐学习需求出发，这样可以更好地保证教学质量，提升学生学习音乐的兴趣爱好。教师在教学时首先要让学生喜欢上音乐，调动学生学习音乐的积极性和主动性。同时教师还可以丰富音乐课堂的教学形式，可以采用游戏、比赛、演唱会等形式来进行音乐知识的学习。教师还要引导学生去学习相关音乐人物，了解不同国家不同时期的音乐作品，让他们感受到不同创作人在创作音乐时的艰辛，在提升学生音乐文化素养的同时还要增强学生的音乐欣赏水平。通过音乐作品可以感受到音乐所要表达的思想情感，让学生与教师之间形成良好的音乐沟通桥梁，为学生今后的音乐学习奠定良好的基础。

（二）提升音乐教学的重视程度

音乐作为重要的艺术形式，在我们的生活中非常重要，它可以提升我們的生活艺术气息，降低人们的疲劳。因此在今后的音乐教学中，教师应该要树立正正确的教学态度，提升自身的教学质量，为孩子们音乐知识的学习提供良好的环境。除此之外，学校也要重视音乐教学，要对音乐教师进行相应的培训，提升音乐教师的专业素质，保证音乐教学水平。家长也要转变原有的思维模式，认为音乐知识学习无用，应该要鼓励孩子进行音乐知识的学习，锻炼孩子们的思维，提升他们的音乐欣赏水平，

（三）提升音乐教师专业素质

音乐教师的专业素质高低会直接影响到教学质量，因此初中音乐教师在今后的教学中应该要积极学习专业的知识，不仅要掌握音乐知识，同时还要学习心理知识，了解初中生的心理状态，从他们的音乐学习需求出发，制定出更加科学的教学方案，提升初中音乐课堂的教学质量。教师还要学习系统的乐理知识和扎实的音乐基础，提升分析音乐作品的能力，带动学生进行音乐知识的学习。

三、结语

综上所述，初中音乐教学过程中需要教师不断提升自身的教学方法，找到教学中的不足，为今后学生音乐知识的学习奠定良好的基础，增强学生的审美能力和音乐欣赏能力。

参考文献：

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