激发学生情感，提高课堂效率

张永梅

无论任何学科的教学，只有激发学生的情感，才能让学生深入体会学科的内涵，从而主动学习。在语文课堂教学中，教师也应采取多种手段激发学生情感，提高语文课堂的教学效率。那么，如何才能有效地激发学生情感，达到事半功倍、触类旁通的效果呢？笔者认为，应从以下几个方面努力：

一、内容讲解详略得当、抓住重点

在语文教学中，内容要讲到点子上，切不可均匀用力，或者是按照八股味很浓的程式化教学方式，也就是我们日常所说的“作者简介、写作背景、归纳段落大意、总结中心思想、赏析写作特色”的教学方式进行教学，这样的结构式教学难以培养学生能力，发展学生智力，更不可能激发学生情感，那么教学效率则必然低下。因此，在语文课堂教学中，教师要做到，紧紧抓住课文的重点，详略得当，这样，才能牢牢吸引学生的注意力，使其全神贯注，这也就达到了提高课堂教学效率的效果。如《卖炭翁》一文，在教学中，教师可以就“心忧炭贱愿天寒”中的“愿”字，深度剖析文中卖炭老人复杂的情感世界，从而激发学生对官僚的憎恶和对卖炭老人的同情。要教好这一课，还要指导学生朗读。但是，只有在理解的基础上朗读，才能真正理解其中的深刻内涵。那么如何引导学生在理解的基础上分析课文内容呢？那就要抓重点。《卖炭翁》一文的重点就是：通过关键性的词句掌握卖炭老人的人物形象。紧扣这一教学重点设计教学，就可以收到事半功倍的效果。

二、重视激发学生学习兴趣

美国著名心理学家布鲁纳说过：学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。是的，兴趣，是学生学习的最好的动力，也只有让学生对学习产生兴趣，才能启发他们的灵感，激发他们的情感，也才能提高课堂效率。培养学生学习兴趣的重要性不言而喻。人们心驰神往的，往往是他感兴趣的事情，积极投入，不受任何外界的干扰，往往成功率也高。经过科学家的研究成果表明，一个人在做他感兴趣的工作时，他的全部才能可发挥80%以上，做他不感兴趣的工作时，却只能发挥其中的20%，学习活动也是如此。

那么如何才能做到培养学生兴趣，启发学生情感，提高课堂效率呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手：第一，让语文课堂保持活力，把学生的注意力吸引到课堂学习的目标上来，激起同学们听课的情绪，让学生保持对语文的热情，这对于语文课堂的成功，乃至提高语文教学效果都会产生直接的影响。这就要求教师要精心设计课堂，力求每一堂课都能新颖独特。第二，从学生的实际需要出发，传授知识技能。知识不是一成不变的，也不是死的，它对于学生以后的学习、工作以及人生都会有很大的帮助，它会运用于学生以后的方方面面。向学生灌输这一思想，从这一角度出发，传授学生知识技能，学生就会认为知识是值得学习的。这样，大大增加了学生学习的兴趣，也激发了学生的学习动机，变被动学习为主动学习。第三，分析学生特点，做到因材施教。学生的特点不仅包括最基本的学习情况，还包括他们生理的以及心理的特点。处于初中阶段的学生，针对参差不齐的学习基础，对他们提出不尽相同的要求，让好生和差生都有自己的收获，从而让学生产生对语文学科的兴趣。 此外，教师还应当信任学生，鼓励学生做学习的主人。

三、热爱学生、尊重学生

热爱学生是教师师德的灵魂。每一个走上教师岗位的老师，无不是怀揣对教师的敬意，对教育的热爱。大教育家苏霍姆林斯基曾经感慨：从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。教师应该认识到，好学生并不是从一出生就是好学生，同样的，差学生也并不是从一开始就是差生。这就要求教师认真分析学生学习差的具体原因，帮助他们，而非打骂，这不但不是热爱学生的行为，反而是不尊重学生。

好学生学习好，究其原因，最主要的是好学，那么差生之所以差，就是不好学，又是哪些原因导致了他们的不好学呢？结合自身教育实践，笔者认为有以下原因：一、逆反心理，这样的学生往往是因为从小受到家庭专断式的教育。家长对学生要求极为严格，稍有错误就受到训斥打骂，学生不能得到来自于家长的呵护，长久之后，就会产生强烈的逆反心理，孩子不与父母交流、沟通。二、自由散漫，一些家长由于特殊原因，疏忽了对孩子的教育，放任自流，听之任之，因此养成了学生自由散漫的性格特点。这一类学生缺乏自律意识，迟到、早退的事经常发生，感兴趣的课就听听，而不感兴趣的课干脆就一走了之。因为得不到应有的重视，所以他们有可能憎恨自己的家庭，行为散漫，到处游荡。三、孤僻冷漠，这类学生可能因为从小就过多受到来自外界的批评，因此会觉得自己比不上别人，感到自卑，因此学生会渐渐在心理上留下阴影，建起情感上的屏障。不与其他同龄人交流，甚至家长和长辈；喜欢一个人相处，孤芳自赏，久而久之，就形成一个自我中心，陷入自己的世界不可自拔。四、意志薄弱，这类学生往往由于父母对孩子过分关心，什么事都替孩子办好，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此学生缺乏自制力，做事缺乏既定目标，没有自己独立的主见，因此当他们遇到挫折时，要么就是临阵退缩，要么就是人云亦云，而不是想方设法去战胜挫折。我们研究学生后进的原因是为了更好的帮助他们，对此，可以采取相应的教学策略：一、爱心是关键，把班集体营造成一个温馨的大家庭，精心营造一种和谐、友爱、平等的氛围，让那些所谓的“差生”能够切身感受到集体的温暖，体会到自己也是班集体的一份子。二、诚心是保证，教师要采用正确的方式和后进生谈话、谈心，可以先拉家常，谈谈自己的过去，以自己的亲身经历，缩小与学生心灵上的距离，在这个过程中应做到以诚相见，以一个朋友的身份和学生交流。三、耐心是前提，当遇到后进生不良行为出现时，教师一定要有耐心，客观分析不良行为出现的原因，要及时发现、及时诱导，力求做到防微杜渐。

综上所述，要想提高语文课堂效率，激发学生情感，语文教学任重而道远，教师应从内容讲解详略得当、紧抓重点，重视培养学生兴趣，热爱并尊重学生三个方面不断努力。这需要所有语文教师们共同进步，开拓思维，唯其如此，我们的初中语文课堂才会丰富多彩。endprint